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浅析多媒体在中学体育教学中的应用 前言：21世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的 知识经济时代。在新世纪里，思想观念是行为的先导，随 着现代教育技术实验研宄在教育领域的不断扩展与深入， 使每个人都认识到现代教育技术的优越性，现代教育技术 在素质教育中的作用已变得越来越重要。因此我们要不断 的对教学手段进行改革，充分运用现代化教育技术手段， 完善教学方法，来提高教学质量。近年来，我国学校电教 设施不断完善，教师电教意识不断增强，各门学科已开始 广泛地使用多媒体进行教学，多媒体教学的广泛使用使各 学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各 种教学软件也应运而生，为教学提供了便捷、有效的方法 随着科技的飞速发PC多媒体技术的不断完善，应用多媒 随着科技的飞速发 PC 多媒体技术的不断完善，应用多媒 体技术提高教学水平，已成为现代教育的发展方向。作为 体育工作者应积极探讨如何正确、合理地运用现代教育技 术，优化体育课堂教学，以便提高体育教学效果，更大限 度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。计算机多媒 体技术已在多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率 与效益能够起到事半功倍的效果。 1体育基础理论运用多媒体组合教学的优点 提高教学效率。多媒体教学可以充分利用计算机储存 大量体育基础理论信息，并可按不同的信息分类建立多媒 体教学素材库。教学时，利用多媒体教学网络，教师只需 坐在教师机前，就可以快捷检索信息，将大量多媒体教学 素材集中展示到屏幕上，学生也可以通过学生机共享上述 所有资源。这种高效率的教学手段和高密度的教学方式， 毫无疑问能大大提高教学效率。例如，在人体解剖的理论 课中，教师可以通过多媒体对人体各块肌肉进行演示，同 时学生在教师的指导下按照媒体上的图解可以进行自我对 照学习；在武术教学中，教师可以通过媒体进行慢动作的 演示，而学生可以跟着慢动作进行练习；在篮球理论教学 中教师也可以通过多媒体演示，学生在自己的座位上进行 徒手动作练习等。从以上的例子中可以看出，教师通过多 媒体进行教学，比以往更直观更省时间，同时在多媒体课 堂教学中，学生的学习效果也会在很大的程度上有所提高。 教学手段直观形象。运用多媒体教学手段，可以利用 其自身的技术优势，做到图、文、音并茂，使抽象的原理 形象化，枯燥的概念生动化，复杂的过程图形化。体育软 件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理， 远远超出了体育教师的讲解和示范。授课时学生顿时会精 神百倍，尽头十足，兴致盎然，课堂气氛异常地活跃，以 此激发学生更加浓厚的欲望，提高课堂教学质量，增强学 生的锻炼欲。例如，在篮球演示课上，可以放一些精彩的 比赛视频，这样既直观又生动、形象。既能提高学生学习 的兴趣，又能完成教学任务。像这样的例子很多，比如健 美操理论欣赏的学习、田径中长跑理论的学习等都可以采 用多媒体教学手段进行有效的教学。 2多媒体教学在技术动作教学中应用的良好效果 迅速建立正确的动作概念，缩短泛化过程。一个新的 动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，这就 要求教师要具备较高的技术水平和动作示范的能力，否则 动作示范不规则，直接影响学生学习的效果，这就使教师 现有水平和教学需要产生了矛盾。利用多媒体教学可以帮 助教师解决这一矛盾。例如，在中长跑教学中教师可以先 通过看教学视频，从直观上建立一个正确的身体运动姿势， 然后通过视频和教师对重点和难点的讲解，让学生从较深 层次上对中长跑有个系统的认识，最后再通过实践进行教 学，可以使理论和实践得到最优化的教学效果。 跳高、跳远和推铅球等项目都可以采用这样的教学模 式，这种教学模式有利于体育理论和实践相结合，教学效 果甚好。有利于教师结合动作示范进行讲解，突出技术动 作的重点和难点。有些体育教材，在教学示范过程中不能 做到同步解说、慢动作示范，而通过多媒体课件就很容易 做到。教师用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停和重 放等教学手段结合讲解示范表现出来，就能够帮助学生看 清楚每一瞬间动作的技术细节，更快更全地建立起动作表 现，这样就有利于学生对重点和难点动作的掌握，提高了 教学效果，缩短了教学过程。从而给学生以更多的自主学 习和练习的时间，增加了每一节课的练习密度和强度。 有助于教师采用对比的方法，及时纠正学生的错误动 作。为了减少和避免学生在练习中产生的错误，教师应该 在示范正确动作的同时指出错误动作并解释产生错误动作 的原因。采用现代教育技术，可以在一个课件制作上既有 正确动作，又有错误动作。让学生边看边想，自己思考， 自我比较，避免许多常见错误动作的发生。这样既能使学 生快速掌握动作，又能培养学生的观察和分析能力。例 如，在武术动作教学时，教师可以将学生的动作摄像并进 行回放，把每个同学的练习动作进行比较，从而