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静电现象及其应用总结(共2篇) 　　《静电现象的应用》说课稿　　一、说教材及教学理念　　《静电现象的应用》是高中新课程实验教材人教版第一章第7节的内容，是对静电感应的深入研究和具体应用。本节是这一章的难点，内容抽象、深奥，在生产生活中的涉及面广。上好本堂课就显得比较困难，上好本节课的关键是做好静电实验，而静电实验的成功率低，所以一旦实验失败便需要引导学生分析原因，同时我也准备了实验的实录，播放录像同样具有说服力。根据对教材的理解和课标的要求，我从以下三个维度制定了教学目标　　二、说教学目标　　㈠知识与技能方面　　1．知道静电感应产生的原因，理解什么是静电平衡状态　　2．理解静电平衡时，内部场强处处为零,导体是个等势体，表面是个等势面，以及导体上电荷的分布情况。　　3．知道尖端放电及其应用，知道静电屏蔽及其应用。　　㈡过程与方法方面　　通过科学猜想、理论推导、实验验证的过程，教会学生学习物理的一般方法。　　㈢情感态度与价值观方面　　通过生产生活中静电现象的分析，让学生体会物理学给人类带来的便利，进而培养学生学习物理的兴趣。　　三、说教学的重点和难点　　重点：掌握静电平衡的概念，理解导体处于静电平衡状态的特征是本节的重点　　突出重点的方法：因为内容抽象，难度大，所以采用教师问题质疑，学生的讨论、教师的总结的方法以达到突出重点的目的　　难点：理解静电平衡的特征，认识导体的电荷分布特点是本节课的难点。　　突破难点的方法：通过理论推导和实验验证相结合的方法以达到突破难点的目的　　四、说教法和学法　　针对本节课的特点，我主要采用：实验引人，复习开题、目标展示、提出问题、引导分析、分组讨论、理论推导与实验验证相结合的教学方法。为了激发学生学习物理的兴趣，我搜集了视频录像和图片。最后总结，学习目标再现，让学生自评目标达成情况，并进行提问质疑，并把问题抛到课后，做一个开放式的结尾，从而大大调动了学生课后探究的积极性。　　五、说教学程序　　1、导入新课　　利用静电感应实验，复习静电感应现象。提出问题:静电感应的本质是什么？　　启发得出：是电荷的重新分布，那么重新分布的时候靠什么力分开的，重新分布以后导体又具有怎样的特点呢？　　引出新课并展示学习目标。　　2、提出问题，引发思考。　　3、理论推导，小组活动，归纳总结出，静电平衡状态下导体的特征，其中用反证法和实验验证法。做法拉第圆通实验。　　4、师生互动，共同学习尖端放电和静电屏蔽，实验演示和播放视频与图片。　　5、归纳总结，再现目标。　　对本节课的几点说明　　1、本节课的实验难做，在生产生活中的涉及面广，对结课时设计的提问环节，可能生成的问题很难预测周全。　　2、本人经验与水平有限，一定会有许多错误与不足之处。　　第七节静电现象的应用　　【知识要点】　　要点一处理静电平衡的“观点”　　1．远近观　　“远近观”是指处于静电平衡状态的导体，离场电荷较近和较远的两端将感应出等量的异种电荷，而导体的中间部分可认为无感应电荷产生．　　2．整体观　　“整体观”是指把两个或多个原来彼此绝缘的导体接触或用导线连接时，就可把它们看作是一个大导体，再用“远近观”判断它们的带电情况．　　要点二静电平衡两种情况的实现方法和其本质是什么？　　1．两种情况　　(1)导体内空腔不受外界影响，如图1－7－2甲所示．　　(2)接地导体空腔外部不受内部电荷影响，如图乙所示．　　图1－7－2　　2．实现过程　　(1)如图甲，因场源电荷产生的电场与导体球壳表面上感应电荷在空腔内的合场强为零，达到静电平衡状态，对内实现了屏蔽．　　(2)如图乙，当空腔外部接地时，外表面的感应电荷将因接地传给地球，外部电场消失，对外起到屏蔽作用．　　3．本质：静电感应与静电平衡.　　【例题分析】　　一、静电平衡下的导体　　【例1】如图所示，　　图1－7－一导体球A带有正电荷，当只有它存在时，它在空　　间P点产生的电场强度的大小为EA.在A球球心与P点连线上　　有一带负电的点电荷B，当只有它存在时，它在空间P点产生的电场强度大小为EB.当A、B同时存在时，根据场强叠加原理，P点的场强大小应为(　　)　　A．EBB．EA＋EB　　C．|EA－EB|D．以上说法都不对　　答案D　　解析当带电导体球周围无其他导体或带电体存在时，导体球上的电荷将均匀分布在导体球表面．根据题意，均匀分布在导体球上的电荷在P点产生的场强为EA，当把点电荷放在B点后，虽然导体球所带的总电荷量未变，但因静电感应，导体球上的电荷将重新分布，直到达到静电平衡．这时，导体球上的电荷在P点产生的场强EA′不等于EA.由于点电荷不涉及电荷如何分布的问题，它在P点产生的场强与周围是否存在