多方合力提高课堂教学质量.PPTVIP

六、多方合力 提高课堂教学质量 （一）教研员集体调研---提高教学的效果 （二）专家会诊---调整教学目标 （三）教学指导团---提高教学能力 （四）九校联动----共同提高 （一）教研员集体调研 学校自查过程中发现教学中存在有待要解决的问题，希望教研员到学校了解情况，共同制定对策。 成绩变化较大的学校，教研部集中调研，总结学校取得进步的原因，在同类学校进行推广；或者查找学校退步的原因，帮助学校根据学生的实际水平、教师的教学能力，确定教学要求，准确定位。 每次集中调研，要求教研员与教师站在同一战线，帮助教师分析现状、制定对策、切实为基层教师服务。 691节课的课堂教学调研情况 主要问题是教师制定的教学目标和教学能力有所不足。 六、多方合力 提高课堂教学质量 （一）教研员集体调研---提高教学的效果 （二）专家会诊---调整教学目标 （三）教学指导团---提高教学能力 （四）九校联动----共同提高 （二）专家会诊 误解：学校教学目标定得越高越好，目标越高，越能激发全体师生更大的潜能，取得更好的成绩。 事实上，目标定位不准，不仅达不到预期效果，目标无法实现还会导致学校师生产生悲观情绪，挫伤他们的积极性。 会诊：先到学校连续一周听课，多次与学校领导交谈，分析学校客观现实，向校领导提出建议，与校领导达成共识后，帮助校领导修订教学目标，然后由校领导通过学校召开中层领导会议、全体教师会议、教研组会议等方式把新的目标思想贯彻下去。 六、多方合力 提高课堂教学质量 （一）教研员集体调研---提高教学的效果 （二）专家会诊---调整教学目标 （三）教学指导团---提高教学能力 （四）九校联动----共同提高 （三）教学指导团 教学指导团主要由教学经验丰富的资深退休教师组成，他们根据区域教学监控情况，有目的的到学校连续听课，参加学校备课组和教研组会议，寻找学科教学中存在的问题。 他们以学期为单位，连续指导一个阶段，让教师的课堂教学能力扎扎实实获得提高。 六、多方合力 提高课堂教学质量 （一）教研员集体调研---提高教学的效果 （二）专家会诊---调整教学目标 （三）教学指导团---提高教学能力 （四）九校联动----共同提高 （四）九校连动 要提高一个区的教学质量，关注区内排名位于后20%的学校至关重要。 我区主要是民办高中和综合高中，他们生源差，学校原有水平相对较低，教学进度慢。 极小值 极大值 均值 标准差 市实验性示范性高中 60 133 104.48 7.41 区实验性示范性高中 72 129 100.96 7.55 一般高中 71 118 97.12 7.30 民办、职高等 63 118 92.13 8.34 调整九校指导方针 及时掌握九校动态 定期研讨九校情况 小结 我们全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质， 增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性， 清楚地理顺了素质教育与考试的关系 我们通过准确学校定位、完善教育机制、 精细分析区域教育特征、学校现状、学生特点等 凝聚了区域内资深教师、教研员、 中青年骨干教师等优秀人才资源的力量 全心全意打造徐汇教育品牌，力求不断提高教育质量 培养全面发展的高素质学生，办出人民更加满意的教育 请指正 徐汇教学质量管理 ——师魂 、定位、机制、精细、合力 徐汇区教师进修学院 指导思想 定位:科教兴市核心区 要求:适度超前、统筹规划、弘扬内涵、提升品牌 和可持续发展 作用:教育先导性、全局性、基础性 指导思想:建峰填谷、提升底线、各级各类争一流 居民对徐汇教育的满意度也逐步上升,但对徐汇教 育也提出了更高的要求 一、科学认识考试与素质教育的关系 二、育人为本 德育为先 三、发展定位准确 四、完善教育机制 五、精细分析 六、多方合力 考试与素质教育之间的关系并不是完全对立的 相反，它们之间可以实现相辅相成 搞好考试能为素质教育更好地实施奠定基础 而素质教育的深入推进更是为考试内容方式、 考试招生制度、质量评价制度等改革提供依据 一、科学认识考试与素质教育的关系 教学管理确定为 发展定位准确 完善管理机制 质量分析精细 多方合力突破 又好又快地推动我区教育事业发展 为素质教育在我区的推进奠定良好基础 一、科学认识考试与素质教育的关系 二、育人为本 德育为先 三、发展定位准确 四、完善教育机制 五、精细分析 六、多方合力 二、育人为本 德育为先 　徐汇是上海基础教育的优质区,在区委、区府的高度重视下，硬件完善后，加快内涵发展，是摆在我区提升优质教育品位的首要任务。 　关键：