2019春历史新导学人教必修三第二单元　西方人文精神的起源及其发展 第7课 .pptVIP

返回导航 第二单元　西方人文精神的起源及其发展 历史必修③ · 人教版 历　史 必修③ · 人教版 新课标导学 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第七课　启蒙运动 1 新课情境导入 2 学习目标诠解 3 课前自主学习 4 课堂探究研析 5 随堂达标验收 6 课 时 作 业 新课情境导入 在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文：“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。”而在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着这么一句话：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类理性迅速发展，他教导我们走向自由！”正是他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。 学习目标诠解 学习目标 素养透视 学法指导 1.简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2．理解启蒙运动对人文主义思想的发展。 1.唯物史观：通过对启蒙运动背景的学习，认识到启蒙运动兴起的根本原因是资本主义的发展，从而体会经济基础决定上层建筑的观点。 2．历史解释：通过相关史实的学习，认识天赋人权、主权在民、社会契约论和三权分立的基本内涵及对欧洲封建专制统治的影响。 1.注意比较文艺复兴与启蒙运动的异同，理解启蒙运动对人文主义的发展。 2．关注三大运动的内在联系，概