初中生物中考复习策略.pdfVIP

初中生物中考复习策略 复习的主要任务是帮助学生把学过的知识系统化 ，掌握知识的重 点 ，解决平时在教和学中遗留下来的问题或缺陷 ，以使得学生尽量在考 试中取得优异成绩。 中考复习课学情分析 ：1、学生对知识的新鲜感明显减弱;对已学知 识有些遗忘或模糊。2、学生对已学知识掌握的水平不平衡;3、升学压 力下学生应试心理素质差异较大 ，对中考重视程度存在差异。4、语、 数、外等其他学科的学习仍然 占据学生大部分时间。 目前复习课现状分析 ：由于时间紧、任务重 ，教师为了追求课堂知 识容量 ，多采用灌输式复习方式 ，重知识的死记硬背 ，忽视方法指导 ， 忽视了学生的学习主体性;此外 ，喜欢搞题海战术 ，盲 目性强 ，题 目重 复率高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。 针对以上分析的情况 ，我认为要提高复习课质量 ，使学生在复习课 中巩固知识的同时增长能力 ，学会学习 ，学会反思 ，并在中考中取得优 异的成绩 ，应改变传统的复习模式 ，优化复习策略。 一、做好复习前准备工作 1、明确考试指导思想 ，把握考试方向。 生物中考的命题是以 《义务教育生物课程标准》和 《2012年南京市 中考指导书》为命题依据的。因此 ，通过学习研究 《义务教育生物课程 标准》和 《2012年南京市中考指导书》 ，可以明确考试指导思想和命 题方向。生物中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能 ，而且重视 考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解 ，对科学本质的理解 ， 以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科 学态度、创新精神和良好生活习惯等。 此外 ，认真学习 《2012年南京市中考指导书》 ，进一步领会考试的 指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构 ，特别是考试内 容、题型以及难度和比例等。 通过学习 ，明确考试的方向 ，复习中能把握重点 ，主次分明 ，做到 胸有成竹 ，有的放矢 ，落实到位 ，有效地提高初中生物学总复习的教学 质量。 2、做好思想动员工作 ，让学生树立自信心 ，端正学习态度。 总复习前 ，教师要使学生明确生物中考复习的重要性 ，积极主动地 给予配合 ，这样复习才会有效果。生物中考复习时间很短 ，基本上一本 书的复习时间只有几节课 ，课堂时间非常有限。如果学生不重视、不配 合 ，即使教师课堂组织得再好 ，费尽唇舌 ，学生课下没有准备 ，结果只 能是教师唱独角戏 ，收获甚微 ，起不到巩固加深的作用。 许多学习成绩差的学生 ，对考试信心不足 ，在初二阶段有一部分学 生就有放弃学习的迹象 ，对生物课的学习就更不用说了。此外有一部分 学生对生物学科不重视 ，认为生物中考分值少 ，对升学影响不大 ，以这 样的心理进入总复习 ，会使总复习课复习效果大打折扣。这就要求我们 老师重视复习前思想动员工作 ，一方面跟学生说明打好初中生物知识基 础是为将来更好地继续高中学习作准备。另一方面举例说明往届有的学 生由于不重视生物学科 ，中考时虽然其他学科成绩都很优异 ，但生物学 科成绩不理想 ，而进不了理想的学校 ，而也有学生复习期间努力学习 ， 不断追赶 ，成绩上去了 ，而进入了理想的学校学习 ，因此学习成绩不够 理想的同学不要随意放弃努力 ，相信 “自信”会创造奇迹。通过对不同 层次的学生的思想动员 ，让学生端正学习态度 ，树立自信 ，保证学生以 良好的积极的心态进入总复习。 3、制定复习计划 ，使学生做到心中有数。 复习前一定要制定一个切实可行的复习进度 ，依据 《义务教育生物 课程标准》和 《2012年南京市中考指导书》制定切实可行的复习计 划 ，并让学生了解教师的复习计划 ，要求学生根据教师制定的大计划结 合 自己的学习习惯和知识薄弱点制定切实可行的小计划。通过小计划的 配合实施 ，弥补了大计划的笼统性和片面性 ，加强了复习效果。并且通 过和学生一起制定大、小计划 ，让学生人人心中有数 ，使整个教学过程 井然有序。 二、更新观念 ，体现学生在总复习课中的主体地位 1、充分发挥学生学习的主动性和积极性 传统复习课中存在的低效重复现象很重要的原因是由于复习课缺乏 针对性 ，不了解学生的薄弱点和思维的误区 ，造成盲 目重复。另一方面 复习课知识缺乏新鲜感 ，学生产生厌倦情绪 ，影响听课效果。改变这一 现象的具体做法是 ：确立学生在复习课的主体地位 ，充分发挥学生