《小水滴诉说》教学设计.docVIP

9 小水滴的诉说 教学设计 教学目标 1．知识与能力 ． 知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。 2．情感与态度 激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。 3．行为与习惯 敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。 4．过程与方法 通过观察图片、观看视频，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。 教学重难点 1．重点： 知道水资源正在遭遇浪费和污染 2．难点： 了解水资源匮乏现状。 教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：课前调查水资源现状，提前预习小绘本内容。 教学过程 一、导入，体会水资源珍贵 1．课件出示诗歌配乐（教材35页） 我走过山川，山川绿了。 我流进田野，秧苗长了。 我经过草原，牛羊笑了。 我流进人们的嘴里，大家心里甜了。 我是地球的血液，我是生命的源泉。 师：同学们，你知道诗中的我是谁吗?你们从这首小诗中你感受到了什么？今天，老师就把这位新朋友带到了我们的课堂上，出示小水滴板贴。让我们跟他打个招呼吧！ 今天这节课小水滴来到我们的课堂上，是因为他有话要说，就让我们听听小水滴的诉说。 【板书课题】 生1：感受到水的用处大。 生2：感受到我们的生活离不开水。 师：你感受到哪些水带给我们的快乐和舒适？ 【设计意图：让学生知道水的用处大，明确谁让我们的世界更美好，让我们的生活更美好】 1．师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢? 2．生1：小草枯萎了。 生2：飞鸟都不见了。 生3：牛羊都走远了。 生4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。 3．没有了水我们的世界简直无法想象，让我们去体会缺水地区的无奈和心酸。出示缺水地区的视频。 4、师：看了这段视频，你有什么感受? 水资源知多少 豆豆有个疑问，地球不是一个大水球吗，怎么会有这么多的地区缺水呢？有关地球水资源你了解多少？学生汇报 出示水资源演示视频 师：（分析）如果把地球水比作一桶水的话，那么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小勺。我国是一个水资源相对短缺的国家，水资源总量居世界第六位，人均水资源占有量2200立方米，按照国际公认的标准，人均水资源低于3000 m3我国属于为轻度缺水国家，我国水资源分布不均匀，南多北少。由此可见，水资源是非常珍贵的。让我们一起走进今天的小绘本，看看今天小绘本讲述了一个怎样的故事。 四、小绘本的启示 看大屏幕，从图片上看，爷爷的装扮感觉爷爷是哪里的人呢？你了解这个地区吗？ 师：爷爷头上系的是白羊肚手巾，因为陕北和晋西北地区特殊的地形地貌，由于风沙经常性的肆虐，外出劳作的人们便需要随身携带一些物品来擦拭头顶、脸上和脖颈灰尘和沙砾，白羊肚头巾是陕北文化的一个鉴证和缩影，而陕北地处我国西北部地区，西北部地区属于我国缺水地区，人均水资源占有量不足500立方米。让我们一起走进爷爷的洗脸水 学生看小绘本，全班汇报 看完后你有什么感受？ 师：是呀，爷爷一家对水非常珍爱，不仅是因为爷爷艰苦朴素的的生活作风，更是因为长年累月生活在水资源贫乏的西部地区而形成的一种生活习惯。不只陕北地区还有很多地区都十分缺水，你还知道哪些地区缺水？ 生：海岛地区，虽然周围都是水，可是这些海水不能直接用来喝，这里生活用水全靠从大陆运来。 生：就连一些大中城市在炎热的夏季，用水量太大时。自来水供不应求，也会经常性的停水呢! 师：同学们你们生活中经历过停水吗？说说停水给你和你的家庭带来哪些苦恼？ 五、遭遇不幸的小水滴 1、师：水资源是多么的重要啊！可与之相反有些地方有些人却在肆无忌惮的对水资源进行破坏，小水滴已经向我们诉苦了 2、播放课件 请同学们当一把小侦探，查一查到底是谁在伤害小水滴吧！ (课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片)师：小水滴有可能遭遇哪些不幸呢? 3、学生看图说一说 生1：工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。 生2：有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。 生3：家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流人河流，造成水污染。 师：小水滴为人类做了这么多，人们的这些做法，可真是让小水滴伤心啊！ 如果你就看到这些现象你想怎样做？（拨打环保热线，劝阻小朋友......） 4、师：今天就让我们彻底查一查，把伤害小水滴的行为找出来，包括我们自己日常生活中以前没注意到的一些行为和做法。 （学生开展生活中的查看以及自查。大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，老师为你们的勇气所钦佩） 【通过设计小侦探活动，引发学生的主动谈究。从对教材中图文的辨析开始结合日常生活中，人们的做法。了解哪些具体行为是不珍惜水的