《小数的意义+二)》教案.docVIP

课 题 北师大版四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》 课 型 新 授 课 时 第 1 课时 教学目标 知识目标 借助米尺直观操做，进一步理解小数的意义。 学会根据小数的意义进行单位换算。 能用小数表示一个物体的长度、质量和价格。 能力目标 通过自主探究、自主阅读文本学习培养学生分析、比较、概括能力。 情感目标 结合具体情境感悟小数的产生来源于现实生活的需要，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 结合长度模型理解小数的意义。 教学难点 脱离实物模型能够根据小数的意义进行单位换算。 教具准备 PPT课件、米尺 学具准备 无 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课 活动一：量一量，说一说 1、出示没有刻度的米尺，请同学们先估一估，再量一量，标识1m。 2、用1m长尺子量课桌的长度可以么？为什么不行？能想一想办法么？ 用1dm的线段把1m平均分成10份。 8分米等于多少米？说一说你是怎样想的。 3、用这把尺子测量课桌宽的 长度可以么？为什么不行？能 想办法么？ 学生估计1m。 发现问题不能测量课桌的长度。 解决问题选择较小的长度单位分米。 学生用有刻度的米尺测量课桌长8分米。 学生交流8分米=0.8米。 学生处理方法同上。 体会100的产生。 感悟小数产生的必要性。 培养学生的问题意识。提高发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力。 《小数的意义（二）》教学设计 合作探究， 建立模型 拓展应用，内化新知 回顾反思，提升思维 米尺再100等分。 4、测量铅笔长度用厘米为单位的刻度尺行么？为什么不行？能想办法么？ 5、复习一位、两位、三位小数的意义。（课件展示） 小数的位数和什么有关系？ 活动二：黑板有多长 6、课件出示情境图找数学信息。 7、黑板的长度2米36厘米怎样用小数表示？ 8、量一量，填一填 9、下面数据用小数表示 3米5分米=3.5米 3米5厘米=3.05米 3米5毫米=3.005米 为什么3.05，3.005两个小数中有一个0和2个0。 10、理解线性模型 出示课件：数0.1到1，0.01到0.1，0.001到0.01。 活动三： 鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？ 11、课件出示情境图 活动四： 练一练 教材第5页练习2-5 这节课你学到了什么？ 你有哪些收获？ 你还有什么问题么？ 学生处理方法同上。 体会1000的产生。 学生汇报。 数学信息： 淘气测量黑板长2米36厘米，36厘米等于多少米？ 学生独立解决，说思考过程。 2米36厘米=2.36米 学生填表，任选周围实物测量，再化成小数。 学生观察情境图，找数学信息。 独立解决问题，交流思考过程。 学生独立做，全班交流。 借助小数的意义完成复名数转化为单名数。 初步体检小数相邻计数单位十进制。 脱离模型，借助抽象思维，完成复名数与单名数的转化。 板书设计 小数的意义（二） 黑板长：2米36厘米=2.36米 1千克＝1000克 1克＝千克＝0.001千克 鹌鹑蛋的质量：12克=千克=0.012千克 鸵鸟蛋的质量：500克=千克=0.500千克 1+0.5=1.5千克