综合实践-吹泡泡.docVIP

实验探究:《有趣的泡泡》 内容简介：本节课是根据综合实践活动课的指导纲要自行设计的一节活动课。通过活动，使学生了解有关肥皂泡的一些知识，培养学生动手实践能力和积极研究、探索求知的科学态度。在活动中，遵循学科规律，把学习的权利、学习空间、学习的动力、学习的欢乐真正还给学生，运用研究性学习的方式，使学生在玩中长知识，锻炼能力。 设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。 教学目标： 1、学生自己设计制作泡泡液，并在活动中获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 2、利用身边的资源自制吹泡泡器，培养学生低碳环保的意识和发明创造的能力。 3、通过吹泡泡这一活动过程，让学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想感情，学会从自然现象中提出感兴趣的问题。 教学重点 学生自己设计制作泡泡液和泡泡器。 教学难点 培养学生探究、发现，合作学习的方式。 教学准备 器具、洗涤用品、水、铁丝、生活中可以吹泡泡的工具、记录表。 教学流程 一、谈话激趣，揭示课题 看小朋友们吹泡泡玩儿的多开心呀！我小时候最喜欢的游戏是吹泡泡。那时候觉得泡泡非常的神奇，特别好玩。牛顿因痴迷于吹泡泡被人们喊作“疯子”，你们有没有玩过吹泡泡的游戏？这节课，就让我们一起来研究泡泡，好吗？（板书：有趣的泡泡） 二、制作泡泡液 1、看着屏幕上美丽的泡泡在空中飘游，我们的心里也充满了快乐。看着这些美丽的泡泡，你们想吹吗？ 2、买来的泡泡液玩不长的时间就会用光，如果自己会做泡泡液，就方便多了。谁做过？你能介绍一下制作泡泡液的方法吗？ 3、咱们班有这么多爱动手的孩子，真是好样的！今天老师为你们准备了纸杯、洗衣液、洗发水、肥皂水、洗洁精、水。同学们先来猜想：放入洗衣液、洗发水、肥皂水、洗洁精等，是否都可以制作吹泡泡的液体，哪种液体效果最理想？ 　　选一种来制作吹泡液，咱们看看是否跟我们猜想的一样。 　　尝试用不同的物质进行液体的配置，选择几种自己认为比较好的方法，并记载好配置比例。 　　　方案一： 　　　方案二： 　　　方案三： 我们可以做属于自己的泡泡液了。你认为在制作泡泡液的过程中需要注意什么呢？ 看谁做得又干净又快，看哪个小组配合的好，不争不抢，好吗？请看，老师给出的温馨提示。开始动手吧！ 5、学生小组合作尝试制作吹泡液。 6、学生用吹泡泡的方式展示自己做好的吹泡液。 7、制作后，交流你的问题和发现。 师小结：刚才，那些东西都能制作吹泡液。有的同学没有做成是因为吹泡液太浓了或太淡了，只要配备好比例就能成功制作出吹泡液。 三、吹泡泡 （一）用圆形吹泡器吹 1、师谈话：吹泡泡水做好了，现在你们最想做的事是什么？ 现在同学们就拿起你的吹泡工具，来感受一下成功的快乐吧！ 2、教师提出要求： ①可以下座位吹，但要注意安全：不要对着同学的眼睛、脸上吹，不能让吹泡液吸到嘴里。 ②在吹的过程中，要注意观察看看你发现了什么？ 和老师汇报一下你们的感受吧！ 学生谈感受和自己的发现。 4、师提出问题：为什么会形成泡泡呢？ （二）用不同形状的吹泡器吹 1、教师出示不同形状的吹泡器，问：你们看（出示吹泡器）这是什么形状？教师逐一出示不同形状的吹泡器，让学生猜猜看如果用他们吹出的泡泡会是什么形状的。（生猜） 2、学生根据自己的猜想填表。 3、汇报填表情况。 4、学生实践并记录结果。 5、展示记录表，交流实验结果。说说实验结果和原先的猜想是否一样。 找学生上前面展示。 6、师小结：同学们通过我们的实践证明，一般情况下无论什么形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆形的。 三、课后拓展。 课后实践：1、怎样可出吹出更多的泡泡？ 2、研究怎样使泡泡吹得更大些。 板书设计 有趣的泡泡 做泡泡液 吹泡泡