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幼儿教学20以内加减法讲授方法 一、10以内加减法教学方法： 方法不外乎数数法，手指运算法等，在这里我们省略手指运算法，简单说一下数数法 数数法 （1）加法：大数记心里，小数往上数，如4+2=？把4记在心里，往上数两个数，5、6，之后得出结果4+2=6。 （2）减法：大数记心里，小数往下数，如6-3=？把6记在心里，往下数三个数，5、4、3，之后得出结果6-3=3。 二、20以内加减法教学方法： 1、20以内不进位加减法 对于幼儿20以内不进位加减法我们可以继续延续十以内加减法教学方法（数数法、手指运算法）。 例：在12+6=？的运算中，我们可以让幼儿先进行12个位的2与6相加，再把12的十位放到2与6相加的结果前面。 例：在18-5=？的运算中，我们可以让幼儿先进行18个位的8与5相减，再把18的十位放到8与5相减的结果前面。 2、20以内进位加法和退位减法 在幼儿园幼小衔接教学中，20以内进位加法和退位减法既是教学的重点，又是教学的难点。一般的孩子在中班时就学会了10以内加减法，进入大班后，20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。但是，孩子学习进位加法和退位减法就不是那么轻松了，下面我们根据具体情况简单介绍几种教学方法。 （1）拆分凑十法（20以内进位加法）：运用拆分凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。 例如9+5，将5分成1和4，因为9凑10缺1，所以要分出1。所以9+5，就可以分解计算9+1=10、然后10+4=14。在此过程中要注意让孩子牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。拆分凑十法思考过程有“一看（看大数）、二拆（拆小数）、三凑（凑十）、四加（将式子连加）。 拆分凑十法口诀一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四六四六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】 拆分凑十法的思考过程：幼儿在运用拆分凑十法解决问题之前需要这几个思考过程：第一步：判定该题是不是进位加法；第二步：如果是进位加法，怎样才能凑成十。 （2）拆分破十法（20以内退位减法）：运用拆破十法能将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为易。 例如15-8，将15分成10和5，因为5减8不够减，所以要分出10。所以15-8就可以分解计算10-8=2、然后2+5=7。 拆分破十法思考过程有“一看（看大数）、二拆（拆大数）、三减（用十减小数）、四加（将结果相加）”。 拆分破十法的思考过程：幼儿在运用拆分破十法解决问题之前需要这几个思考过程：第一步：判定该题是不是退位减法；第二步：如果是退位减法，需将大数分解成十与另一个数。 从上面可以看出，这是一个运用加减法结合律进行简便计算的一个过程，而且属于不能直接运用题中数据，需要拆分才能进行简便运算的一类。看似简单，但其思维是不简单的，包含着一系列逻辑推理过程，它的认知基础与幼儿园大班学生所具有的知识结构和思维能力之间存在一定的距离，一定程度上造成了学生计算的困难。那么，怎样的方法才能更好地解决这一难题呢？下面我们结合以上两种方法总结出一种新方法。 （3）综合法 20以内的进位加法：怎样才能使学生能在较短时间内掌握20以内进位加法呢？其实只要将其转化为学生已经掌握的10以内减法就行了。 归纳下来口诀是：“加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。” 口诀以“加九减一”为例，“加九减一”是指一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。 例如：8+9=？就拿 8减去1结果7，用7来作和的个位，即8+9=17；5+9=？就拿5减去1等于4，用4来作和的个位，即5+9=14。 注：“加八减二，加七减三，加六减四，加五减五”的方法同上。 20以内退位减法：20以内退位减法与20以内进位加法相反，就是把20以内退位减法转化为10以内加法。 口诀是：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。” 以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。 例如：17－9=？就拿17的个位7加上1结果是8，即17－9＝8；13－9=？就拿13的个位3加上1结果是4，即13－9＝4 。 　　注：“减八加二，减七加三，减六加四，减五加五”与“减九加一”的方法同上。