强化提高-教育心理学(题干).pdfVIP

2017 年系统精讲班教育心理学强化提高 一、单项选择题 1.一位教师在讲“摩擦力”一节时，一开始就提出：“把一个一吨重的铁球放在地面上，一 只蚂蚁能不能推动它？”在学生响应后，接着问：“如果地面非常光滑呢？”这位教师在教 学中运用的原则是（ ）。 A.直观性原则 B.因材施教原则 C.启发性原则 D.理论联系实际原则 2.尽管个体发展要经历一些共同的基本阶段，但在发展速度，最终达到的水平和优势领域上 往往是有差别的。例如，有的学生反应敏捷，有的学生反应迟钝;有的学生开朗活泼，有的 学生沉着内向。这反映了个体心理发展的（ ）。 A.不平衡性 B.方向性和顺序性 C.个体差异性 D.协调性 3.某小学老师每天下午都会带着同学们去附近散步，看见花，就告诉他们如何区分雄蕊和雌 蕊；看见蜜蜂，就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。该老师采用的教学方法是（ ）。 A.实验法 B.演示法 C.练习法 D.参观法 4.维果斯基认为，心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上， 逐渐向高级心理机能转化的过程。 的形成是高级心理机能发展的重要标志（ ）。 A.语言 B.言语 C.个性 D.逻辑思维 5.青少年希望摆脱父母的控制，不再被简单地看做“孩子”，能够成为独立自主的个体，首要 任务是解决 问题（ ）。 A 自我评价 B. 自我同一性 C. 自我意识 D. 自我控制 6.某学生做了一件好事，老师在全班同学面前表扬他。该老师运用的是（ ）。 A.潜伏学习理论 B.模仿学习理论 C.建构学习理论 D.观察学习理论 7.解决问题的过程中人们不断地进行猜想和尝试，随着尝试的进行，错误的反应越来越少， 而正确的反应逐渐被保留下来。这种关于问题解决过程的观点是（ ）。 A.试误说 B.顿悟说 C.干扰说 D.提取失败说 8.下大雨的时候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋到很湿。以后，每当下 雨小李跑得很快。这是（ ） A.顿悟 B.逃避条件作用 C.正强化 D.回避条件作用 9.榜样学习的教育效应最适宜的心理学解释理论是（ ）。 A.强化说 B.认知失调论 C.从众说 D.观察学习理论 10.下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点是（ ）。 A.教育要培养知情合一的人 B.学生的学习是一种有意义接受学习 C. 内在教育的模式会促使学生自发的学习 D.学习应该与情境化的社会实践活动结合起来 11.下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点是（ ）。 A.教育要培养知情合一的人 B.学生的学习是一种有意义接受学习 C. 内在教育的模式会促使学生自发的学习 D.学习应该与情景化的社会实践活动结合起来 1 12.小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好，这种归因属于（ ）。 A. 内部、不可控和不稳定的归因 B.外部、可控和稳定的归因 C.外部、不可控和稳定的归因 D.外部、不可控和不稳定的归因 13.新学期，英语老师帮李强制定了一个英语学习计划坚持每天早起1 小时进行英语程度， 提高英语口语能力，但李强认为这一计划落实困难，自己很难坚持下去，便放弃了该计划， 根据班杜拉的理论，这表明李强对该英语学习计划的（ ） A.结果期望低