世纪课堂评价().doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题。在下面表格处简要介绍这个主题的教学构思，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。 学习主题： 《怀念母亲》 主题概述: (注：请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，学生必须掌握与该主题相关的知识与技能,学生通过什么学习活动掌握这些知识和技能,掌握这些知识和技能对学生起到的作用等。) 主要探究内容： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 适合的学科，学段：语文，第三学段 知识与技能： 1、能通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2、能在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断 学习活动： 1.进行课前预习活动； 2、初读课文，了解课文内容： 想想文章主要写了什么？想想文中的两个母亲分别指的是谁？你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受 3. 小组交流、汇报老师提出的问题答案。 4. 默读课文，勾出生字词。 　　通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论，与同学交流不懂的地方。 5、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 6、读文体会表达特点； 7.课堂总结 作用： 1.会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。 2.提高发现关键词句在表情达意方面的作用的能力 3.提高独立思考能力和交流能力 课程标准： （注：请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。） （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （四）口语交际 1．与人交流能尊重和理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达有条理，语气、语调适当。 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6．注意语言美，抵制不文明的语言。 学习目标： （注：依据课程标准，结合实际，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。） 知识与能力： 1、能通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2、能在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断 过程与方法： 1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。 2、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。 3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。 情感态度与价值观： 体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。 拟培养的21世纪技能 对应的学习目标 （可从第1步摘抄） 将如何运用形成性评价促进21世纪技能培养 主动性和自主学习 能进行课前预习，能基本了解课文内容；可以准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。 根据学生的回答和听写的情况在观察表上面记录他们的预习情况 交流和合作 能和同学一起讨论老师的提问 利用学习量规评价学生的学习情况 解决问题的能力 品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情 利用学习量规评价学生的学习情况 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一