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新课标下培养小学语文阅读兴趣研究 　　摘 要：主要对培养学生小学语文阅读兴趣的重要性进行分析，并对如何培养学生小学语文阅读兴趣进行探究，以促进小学语文阅读教学质量的提高，实现小学阅读教学效益最大化。 　　一、新课标下培养小学语文阅读兴趣的重要性 　　随着素质教育改革的不断深入，现阶段的小学语文阅读教学方式已无法适应当前的小学语文教学要求。尤其是在新课标中，越来越重视小学语文中的阅读教学，要求培养学生的自主阅读能力，增加学生的阅读量，拓展学生的视野。为此，小学语文阅读教学必须根据这一教学目的，调整教学内容，采用有效的教学手段，以培养学生对小学语文阅读教学的兴趣。在小学语文教学中，如何提高学生对小学语文阅读教学的兴趣是教师重点研究的课题。只有激发学生的阅读兴趣，充分利用学生的好奇心理，才能发挥学生的主观能动性，促使学生自主地进行语文阅读，从而提高小学语文阅读的教学效果，培养学生的语文阅读能力。 　　二、培养学生小学语文阅读兴趣的有效措施 　　1.采用情境创设的教学方法 　　在新课标中强调对学生的情感培养，为了发挥学生的情感作用，让其感受阅读文本中所蕴含的感情，教师需要在阅读教学过程中采取情境创设的教学方法。在授课时，教师可以根据教材的内容来创设情境，将学生引入课本中所描绘的场景中，使其仿佛身临其境，以此加深学生对教材的理解。除此之外，在进行情境创设后，教师要向学生提出开放性的问题，以发散学生的思维，激发学生的探知欲望，以培养其对语文阅读的兴趣，提高学生阅读学习的效率。例如，教师在讲解《四季》这篇课文时，可利用多媒体教学设备，播放春、夏、秋、冬四季的片段，吸引学生的眼球，让学生感受四季的魅力，从而深入课本中，展开有效的阅读活动。 　　2.在语文阅读教学中适当地引进课外阅读材料 　　新课标中对小学生语文课外阅读量的积累提出了明确的要求，需要教师引导和监督学生进行有效的课外阅读，以此培养学生的阅读理解能力，拓展学生的知识面。教师应为学生指明课外阅读的方向，避免其在课外阅读材料的选择上存在盲点。因此，教师在授课后，可在课堂教学内容的基础上，结合学生的兴趣，为学生推荐适当的课外阅读教材，以此增加其对语文阅读学习的情感，发挥学生的自主探究能力。例如，教师在讲解《我的伯父鲁迅先生》这一课时，可让学生去阅读鲁迅先生的散文，深入感受课文内容；在学习《静夜思》时，可让学生去阅读李白的诗词，感受李白诗中的潇洒和惬意。另外，教师还应引导学生去阅读名著，名著的阅读对于小学生来说可能难度比较大，因而，教师可让学生通过名著改编的电视剧来理解名著的内容，以促使学生阅读学习积极性的提高。 　　3.丰富阅读教学活动 　　为培养学生的小学语文阅读兴趣，教师则必须丰富阅读教学手段，组织开办具有多样性的语文阅读活动，以此鼓励学生参与阅读活动，提高学生的阅读学习效率。小学语文阅读教学在小学语文教学中占有重要的地位，有效的小学语文阅读教学不仅能促进学生阅读能力的提高，还能培养学生的写作能力和表达能力。为此，教师应掌握学生的阅读学习心理，了解每个学生大致的阅读学习状况，有针对性地举办阅读教学活动，以此激发学生的阅读欲望。例如，教师可选择一天作为班级阅读日，可让学生以“阅读读后感”为话题来进行演讲比赛。丰富多彩的阅读教学活动，能为学生创造良好的阅读学习环境，充分发挥学生自主阅读的能力，加深学生对语文魅力的感受，让学生对语文阅读产生浓厚的兴趣，以此保障小学语文阅读教学质量。 　　在新课标的要求下，小学语文阅读教学必须转变传统的教学理念，创新教学模式，重视学生在小学语文阅读教学中的主体地位，以此来实现素质教育的目的。而培养学生的阅读兴趣则是保障小学语文阅读教学的前提条件。为此，在小学语文阅读教学过程中，教师要丰富教学手段，营造活跃的教学气氛，让学生感受到语文阅读的魅力，以此来激发学生对小学语文阅读学习的积极性。