课件：十六性格.ppt

四、其他的性格类型论 培因—李波的性格类型论 理智型、情绪型、意志型 阿德勒的性格类型论 优越型、自卑型 列维托夫的性格类型论 1）目的方向明确和意志坚强型 2）目的方向明确但坚持性自制力有某些缺陷 3）缺乏目的方向性，但意志坚强型 4）缺乏目的方向性且意志薄弱性 第四节 性格的特质理论 一、奥尔波特的人格特质理论 奥尔波特是人格特质理论的创始人。认为人格特质是构成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 特质 共同特质 个人特质 首要特质 中心特质 次要特质 奥尔波特的人格特质结构图 共同特质：同一文化形态下的人们所共有的、相同的特质 个人特质：个体之间差异存在的，个人独有的特质。 首要特质：是影响个体各方面行为的特质，表现了一个人生活中无时不在的倾向，个人的每个行为都受到它的影响。它是一个人最典型，最具有概括性的特质。如忠君和足智多谋是诸葛亮的首要特质。 中心特质：决定一类行为而不是全部行为，能够代表一个人的主要行为倾向。如清高、才华出众、沉着冷静、温文尔雅是诸葛亮的中心特质。 次要特质：只在特殊场合表现出来，个体不太重要的特质。 二、卡特尔的人格特质理论 卡特尔把人的特质分为两种： 共同特质 个别特质 根源特质：深藏于人格结构的内层，它制约着表面特 质，是建造人格大厦的基石。根源特质是“支配性”，是一个人行为的最终根源。 表面特质：是可以从外部行为观察到的特质，但它不是人格的本质。 表面特质是从根源特质中派生出来的，一个根 源特质可以影响多种表面特质。所以根源特质 使人的行为看似不同，但却有共同的原因。 人格因素 因 素 低分者特征 高分者特征 A 乐群性 缄默孤独 乐群外向 B 聪慧性 迟钝、学识浅薄 聪慧、富有才识 C 稳定性 情绪激动 情绪稳定 E 恃涣性 谦遜顺从 好强固执 F 兴奋性 严肃审慎 轻松兴奋 G 有恒性 权宜敷衍 有恒负责 H 敢为性 畏怯退缩 冒险敢为 I 敏感性 理智、着重实际 敏感、感情用事 L 怀疑性 信赖随和 怀疑、刚愎自用 M 幻想性 现实、合乎成规 幻想、粗放不羁 N 世故性 坦白、直率、天真 精明能干、世故 O 忧虑性 安详沉着、有自信心 忧虑、抑郁、烦躁多端 Q1 实验性 保守、服从传统 自由、批评激进 Q2 独立性 依赖、随群附众 自立、当机立断 Q3 自律性 矛盾冲突、不明大体 知己知彼、自律严谨 Q4 紧张性 心平气和 紧张困扰 三、艾森克的人格结构的维度理论 1.反对人格抽象化，主张“人格是生命体实际表现出来的行为模式的总和”。 2.认为一些特质是连续变化的，之间存在联系，因此主张用特征群，用类型（即更高层次的特质）研究人格，而不是散在的特质描述来研究人格特征。 3.用两个维度来描述复杂的人格： （1）内、外向维度：内向、外向 （2）神经质（情绪控制）维度：稳定、不稳定 4.每个维度上不同程度表现的结合，构成了四种不同类型的人格，四个坐标象限。 5.后来，找出第三个维度：精神质，从而形成PEN模型，即三维度模型。 四、五因素模型（科斯塔） 20世纪80年代，科斯塔和麦克雷：特质在很大程度上是遗传的，十分相似的因素可在许多不同的语言和文化中找到。 FFM因素模型：经验开放性（O）、认真性（C）、外倾性（E）、宜人性（A）和神经质（N）。ocean(海洋） 开放性：具有想象，审美，情感丰富，求异，创造，智能等特质。 责任心（认真性）：具有胜任，公正，条理，尽职，成 就，自律，谨慎，克制等特质。 外倾性：表现出热情，社交，果断，活跃，冒险，乐观等特质。 宜人性：具有信任，直率，利他，依从，谦虚，移情等特质。 神经质或情绪稳定性：具有焦虑，敌对，压抑，自我意识，冲动，脆弱等特质。 第五节 性格的形成与发展 （一）家庭在性格形成中的作用 亲子关系 家庭气氛和父母榜样 家庭结构 出生顺序 独生子女 （二）学校在性格形成和发展中的作用 课堂教育 班集体 教师 （三）社会实践在性格形成和发展中的作用 （四）主观因素在性格形成和发展中的作用 返回 请您察看左边的图形，然后说出你的感觉。 1：X光照片;2：动物的脸;3：人或动物在跳舞;4：火箭快发射时;5：其他（装饰品、铠甲等）; 1、很多时对自己的健康没有信心，或是处于不安、疲倦的状态。 2、较具道德感，但是容易流于固执 3、脑筋灵活且容易涌现出栩栩如生的想像 4、是有不满足感的人，对什么事情都觉得无法落实。 5、和周围的人处得并不怎样好，喜欢变化或是想要事情有什么转变，对于社会总有些不满而陷于进退维谷之境。 从您的选择上分析得出，您的个性可能为 1、图中的女人为何掩面？她的情绪是怎样的？ A：悲伤，女人发现丈夫的