子恩一家的新年-共创成长路.PDF

PN 2.2 「子恩一家的新年」 構念 親社會規範 對象 中二學生 單元目的 分辨社會對從眾行為的不同期望 教學目標 1. 了解社會期望不同年齡及身份的人士表現出合適的從眾行為 2. 了解從眾行為可以是好的，也可以是壞的 3. 明白不要盲目從眾，應作理智抉擇 教學工具 導師參考資料： 「賀年祝福語」例子 附件 1 小組工作紙： 「子恩一家的新年」 附件 2 簡報： 「子恩一家的新年」 附件 3 延伸活動： 「我的決定」 附件 4 成長拼圖 附件 5 教學方法 • 全班討論 活 動 手 冊 3 中二課程— 原有教學單元 2 0 9 PN 2.2 子恩一家的新年 主要活動 活動程序 30 分鐘 次要活動 活動 步驟 I. 引起動機 1. 學生分成 8 個小組。 3 分鐘 2. 以 1 分鐘為限，看哪組能寫出最多賀年祝福語。祝福語必須是傳 統祝福語，不能是現在時興的祝福語，如「財息兼收」、「瘦得 教學工具 健康」。請參閱導師參考資料（ 附件 1 ）。 附件 1 II. 全班討論 目的： 明白從眾行為不一定是好，面對不該做的事情應勇於拒絕 「子恩一家 的新年」 1. 學生繼續分成小組。 2. 播放簡報（ 附件 3 ），簡單介紹「子恩一家的新年」的背景： 17 分鐘 「大年初一早上，一眾親戚來到子恩家拜年。午飯過後，長輩在 賭撲克（啤牌），並邀請子恩等人加入⋯⋯」 教學工具 附件 2 3. 派發小組工作紙「子恩一家的新年」（ 附件 2 ）。 附件 3 4. 學生有 5 分鐘討論。請各組為故事中的人物（子瑜、子恩、子 賢）作決定。 5. 請學生匯報： i. 哪個人應該參與，為甚麼？ ii. 各人的決定帶來甚麼後果？ 6. 匯報完畢後，帶領學生思考： i. 是不是多人贊成的事便一定是正確（或一定最好）？ ii. 遇到自己認為不對，但別人期望你一同參與的活動時，應 如何處理？如何解決？ iii. 遇到故事中的情況，是不是一定要有人參與，還是應該三人 聯合起來一起拒絕？ 2 1 0 「共創成長路」 賽馬會青少年培育計劃