《熟读精思微写》.pptx

熟读精思微写 赵谦翔; 应试教育弊端 唯考是从， 唯分是图， 唯升学马首是瞻， 唯题海战术是求。 ; 学生→考生 ; 考生 解题机器 ; 举头望明月， 低头写作业； 商女不知亡国恨， 一天到晚写作业； ;洛阳亲友如相问， 就说我在写作业； 垂死病中惊坐起， 今天还没写作业。 ; 生当作人杰， 死亦写作业； 人生自古谁无死， 来生继续写作业； ;众里寻他千百度， 蓦然回首， 那人却在灯下写 作业。 ; 蜕化为“解题机器”： 榨干人生的“诗意”， 只剩功利的“实益”， 导致文学的“失忆”， 造成幸福的“失意”！ ? ; 绿化文言学习 回归传统方法 ; 人教版知识短文 《学习背诵》; 背诵绝不是一味的死记硬背， 要边背诵，边思考，边理解，边 记忆，心口并用。背诵应当自然 成诵，像流水一样自然流泻出来， 就是“使其言皆出于吾之口”， “使其意皆出于吾之心”。只有 这样，书上的营养才真正化为自 身的血肉。; 朱熹 熟读，使其言皆 若出于吾之口。 精思，使其意皆 若出于吾之心。;熟读：练语感 文言词法 文言句法 ;精思：悟文魂 精妙章法 渊博思想 ; 微写，使吾笔 畅写吾之见。; 熟读：练语感； 精思：悟文魂； 微写：抒独见。; 微文： 精诚 精练 精彩 ; 2014年北京 三选一微作文 ⒈学习语文的体会； ⒉对家长送考怎么看； ⒊18岁的感觉。 ; 2015年北京高考微作文 ①语文老师请同学们推荐名著中的章节或 片段供课上研读。范围：《三国演义》《巴 黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。 你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用 一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。② 乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的 现象，与首都形象极不相称。请针对社会上 的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要 求态度友善，语言幽默。文体不限。③请以 “圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。 ; 北京高考微文 首破诗歌禁区 ; 大作文之外，考察学生 150字“微作文”且特别注明 可写诗歌。微作文让人联想到 140字上限的微博，是鼓励学 生在快节奏、碎片化的时代， 用简单明晰的方式表达自己的 观点。 ; 诗歌纳入微作文更是可 喜的，因为它是最具有文学 性的。长期以来，语文教育 都侧重于工具性、实用性， 诗歌在高考这根指挥棒中现 身，释放出文学性回归的信 号。 ; 绿化文言 实效实说 ; 文言之悟 孟繁骏 　　; 初学文言，死记硬背，不求甚解， 劳而无功，私欲废止。因语人曰：“陈 腐之言，何用之有！”期年之后，始痛 悔黄发无知，出言不逊。既惭吾齿尚幼，无以咀嚼古文之英华；亦愧吾智尚愚，无以领悟古人之精神。所幸吾师有 教无类，弟子病未膏肓。赖晨钟而惊 梦，感白驹以惜秒，追东方之旭日，行 吾生之蜕变。; 驽马不舍，十驾之功；犊牛不怠，期年 有获。一日，昔日同窗过余曰：“近悉足下 诵读文言期年矣，所悟何在？”余脱口对曰： “文言乃聚古代文学之精粹，集骚人墨客之 文采，不可不诵；亦为华夏文化之载体，述 上下五千年之文明，不可不修；更涵志士仁 人为人治学之至理，不可不悟。其学术之价 值，历千秋足以不朽；其育人之功效，经万 世犹可常青。此诚我中华骄傲于世界者！余 有幸习之，不胜受恩感激。” ; 言罢，步至中庭，仰目青云，纵情 高诵《滕王阁序》，凡七百一十七言， 无一错漏。“其言皆若出于吾之口，其 意皆若出于吾之心。”渔舟唱晚，音犹 盈耳；落霞秋水，景若在眸。同窗瞑目 侧听，如醉如痴，疾声赞曰：“善哉！ 君之文言高于余远矣。文言之路修远 兮，吾将步君之后尘而求索。”言毕， 握手相视而笑。; 余是以悔悟：“陈腐”之说， 实属狂言；文言瑰宝，其价无穷。 青史英烈，历终生而长思；哲人 箴言，度百年而永铭。取之无 尽，用之不竭，是先贤赐余之无 尽藏也！良机不逢，叹“应试” 而无奈；名师既遇，修人文以何 难！; 心有所悟，欣然忘 食以书志；学有所成， 慨然废寝而写怀。余为 斯文，既述独到之悟