聚焦核心素养,培养地理思维能力.pptx

聚焦地理核心素养培养地理思维能力一、聚焦地理核心素养二、培养地理思维能力三、90天冲刺复习策略综合性必备知识关键能力学科素养核心价值基础性应用性立德树人服务选拔导向教学创新性“一体”“四层”“四翼”高考评价体系“一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”； 通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”；“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“怎么考”。一、聚焦地理核心素养（一）地理素养 学生对地理的知识（概念、原理、规律等）、技能、方法、视角、观念等掌握的多少、熟练程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。（一）地理素养 传统地理素养培养以大量的地理知识（地理知识的系统性和完整性）为依托，关注对“学过的”内容的再现和运用能力。这种思路导致老师以“掌握多少”来评价学生的地理素养，而学生以“学过多少”来衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少知识为主要目的，相对而言，学生的自主学习被轻视了。结果，如果都是“好学生”，地理素养的高低更多地取决于老师“讲的多少”，而与学生自身的能力差异关系较弱（二）新课标与核心素养 《普通高中地理课程标准（修订）》中指出，高中地理课程基本理念