课件：九学前儿童情绪情感的发展.ppt

判断说明：初生婴儿没有情绪反应。 答案：错误， 儿童出生就有5种情绪。 惊奇、 痛苦、 厌恶、 最初步微笑、 兴趣 P264 （3）4个月：出现愤怒、悲伤 （4）6-8个月：害羞、认生， （5）1.5岁：自豪、骄傲、同情、内疚 1.5岁的幼儿会产生同情心。 3岁前幼儿情绪产生主要原因：生理需要是否满足 3岁后幼儿情绪产生原因:社会性需要是否满足 （6）情绪情感逐渐社会化 P266 都不和我玩！ 为什么哭？ 社会性需要没有得到满足 思考题：为什么教师要特别注意自己对幼儿的态度和行为？(P266） 3岁后幼儿情绪产生原因:社会性需要是否满足 （1）小班儿童喜欢身体接触，希望老师摸一摸、亲一亲、牵着手。 （2）大中班的幼儿希望老师重视、注意、表扬。 幼儿最高兴的：老师表扬、喜欢 幼儿最难过的：老师批评、不喜欢 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 （7）3岁后出现高级情感（P270） 理智感 道德感 高级情感 美感 站台前工作人员追打老人 道德感：由（自己）或（别人）的行为是否符合道德而引起的情感。 幼儿3岁后出现道德感。 思考：中班幼儿为什么开始好告状？P270 3岁后，幼儿逐渐形成道德感。 中班的幼儿开始关心别人的行为是否符合道德，看到小朋友违反纪律会产生极大不满，常常告状。 （8）幼儿晚期，情绪从外露到内隐，具有内隐性。 P276 大班幼儿能控制不愉快情绪，哭减少了。 在不同场合用不同方式表达情感。如：摔倒。 幼儿在幼儿园遇到不愉快的事情能努力控制不哭，但家长接出幼儿园立即大哭。 小班幼儿情绪外露 判断：只要幼儿在幼儿园不哭、不闹，就说明他情绪没问题。 错误， 大班幼儿情绪具有内隐性 能在不同场合用不同方式表达情感。 四、简述幼儿依恋的产生和类型。P282 1、定义：依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向。这个人主要是母亲，也可以是别的抚养者或与婴儿联系密切的人，如家庭其他成员。 2、产生过程 3个月前：喜欢看所有人的脸。 3-6个月：偏爱母亲，不反感他人。 6个月：依恋母亲，别人一抱就哭，害怕陌生人。 7个月后：依恋父亲和其他家庭成员、老师。 （2）依恋类型（性质）P283-284 安全性依恋：母亲离开时苦恼，回来后平静，占70%。 回避性依恋：母亲在不在无所谓。“无依恋”，占20% 反抗性依恋：母亲离开大哭大闹，回来后又拒绝亲近。“矛盾型依恋”，占10% 判断：幼儿与人形成依恋的性质是一样的。 错误 性质不同， 分为安全性、回避性、反抗性三种类型 五、讨论题： 幼儿教师如何培养幼儿积极的情绪、情感体验？ 幼儿教师如何调适幼儿不良的情绪、情感体验？ 培养幼儿的积极情绪 美国有位学者把同一窝生的两只羊羔，安排在大致相同的条件下喂养，唯一不同的是，一只羊羔身旁拴了一只狼。狼虽然碰不到羊羔，但羊羔随时可以看见狼。另一只羊羔的身旁没有拴狼。不久，前者由于情绪恐惧而不愿进食，日益消瘦而死亡，后者进食始终很正常，长得很健壮。 喜悦、愉快的情绪能明显于促进幼儿身体的健康成长。反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身体健康。 幼儿积极的情绪有利于形成其良好的行为习惯。幼儿期是各种良好行为习惯形成的开始时期。情绪经常处在良好状态的幼儿，对成人的各种指示一般都乐于接受，这样就有利于幼儿的健康成长，形成团结友爱、遵守纪律、独立活动等良好的行为和习惯。 （一）如何保持幼儿的积极情绪？ １、要有目的地培养幼儿的积极情绪。 成人要以愉快、喜悦的情绪感染幼儿。 要细心了解幼儿的需求，并给以恰当的满足 要给儿童有“情绪准备”的时机。 要经常引导幼儿去完成力所能及的任务，使其体验“成功”的欢乐情绪。 要引导幼儿不将爱集中于一两个人身上，以避免在分离时产生痛苦的情绪。 ２、要注意防止幼儿产生恐惧、忿怒和紧张等消极情绪。 注意防止产生恐惧情绪。 幼儿的恐惧情绪，往往是由客观环境和成人不正确的对待形成的。①防止给幼儿突如其来的刺激（如巨响、身体的刺痛等）。对于不可避免的雷声等应事前提醒幼儿，让其有思想准备，成人也应做出镇静、不惧怕的样子。②防止给幼儿精神威胁。如把他们关到暗处，或讲些易引起他们害怕的故事，或用幼儿惧怕的东西吓唬他们。对于自己已经害怕暗处的幼儿，成人应设法陪同或引导他们在暗处的空间里活动，让孩子逐渐了解黑暗处除了缺少亮光之外，并无可怕的事物。③防止打骂幼儿，尤其不能用突然袭击的残酷手段打孩子。 防止产生忿怒情绪。 怎防止和消除幼儿的忿怒情绪呢？ ①家长要以身作则，经常以愉快的心情、柔和婉转的言谈和表情影响幼儿是最为重要的。 ②成人平时不应迁就孩子的不理要求，并教育他们讲礼貌、守纪律、养成良好