《计算机辅助数学教学—第章》-公开·课件.pptVIP

2.3.2 素材准备 4．动画素材的编辑 动画素材是一系列连续播放的画面素材，基本格式有FLI、FLC、GIF、SWF等。 多媒体课件中用到的动画有二维和三维动画两类。二维动画的制作可以使用专门的动画制作软件，同时有些多媒体著作系统中也提供了一定的动画制作功能。三维动画的制作一般都要借助于专门的动画制作工具。 常用的动画制作工具软件有：3DSmax，Maya，Softimage，Bryce 3D，Cool-3D，Painter，Morph，Animator，Flash和点睛等。 2.3.2 素材准备 5．视频素材的编辑 视频素材是一种既有声音又有活动画面的素材，一般是真实事物的实录。 常用的视频素材是AVI格式或MPG格式的视频文件。其中AVI是微软公司开发的一种影视格式—Microsoft Video for Windows。 常用的视频处理工具软件有：Premiere、After Effects、Combution及各种非线性编辑系统工具软件。 计算机辅助数学教学 了解多媒体数学课件的开发模型 掌握多媒体数学课件的系统分析方法 掌握多媒体数学课件系统结构与设计 掌握多媒体数学课件页面的设计 熟悉多媒体数学课件的编辑与制作步骤 学会多媒体数学课件的测试与评价方法 学习目标 2.1 多媒体数学课件的开发模型与系统分析 2.2 多媒体数学课件的系统结构与设计 目 录 2.3 多媒体数学课件的编辑与制作 2.4 多媒体数学课件的测试与评价 2.1 多媒体数学课件的开发模型与系统分析 2.1.1 多媒体数学课件的开发模型 1．课件开发人员组成 多媒体课件的开发涉及学科教学论、课程论、心理学、计算机技术以及各种素材制作技术等多个领域，因此开发人员的构成也应是多方面的 。 对于大多数数学教育工作者而言，通常只涉及小规模的课件开发，经过一段时间的实践，往往一个人承担多个开发人员的角色。 2.1.1 多媒体数学课件的开发模型 2．常用课件开发模型 分 析 需 求 分 析 目 标 分 析 资 源 分 析 形成课件 设 计 教 学 设 计 课件 系统 结构 分析 页 面 设 计 形成脚本 制 作 选 取 工 具 素 材 准 备 系 统 整 合 修 改 测试评价 动 态 测 试 专 家 测 试 用 户 测 试 2.1.1 多媒体数学课件的系统分析 1．需求分析 2．内容分析 3．资源分析 对设计CAMI课件进行需求分析，其实质就是看该课件是否符合学生学习的需求。 内容分析包含两个方面的含义：一方面是“教什么”，另一方面是“怎么教”。 实质上就是要考虑资源条件是否具备，可以分为人力、物力和财力三个方面。 2.2多媒体数学课件的系统结构与设计 设计是指一套系统方案的确定。包括规则的确定、软件的编写、修改与评价等方面。这里所讲的设计是从狭义上来理解的，即指用来指导课件开发的一套具体规划的确定，是课件开发的具体蓝本的制定。课件开发中的设计工作可以分为教学设计、系统结构设计、页面设计三个环节，并最终形成课件制作脚本。 2.2.1 多媒体数学课件的教学设计 在多媒体课件开发过程中，教学设计主要完成以下任务： ◆ 按照教学内容的要求，制定出教学目标。 ◆ 对学生特性进行分析，明确学生对教学内容的了解情况及学生学习新知识的能力。 ◆ 将教学内容分解为若干个知识单元，在知识单元内再分解为许多知识点，按照教学结果分类法，分析这些知识点属于哪一类学习结果。 ◆ 确定各个知识点之间、知识点与知识单元之间、知识单元之间的关联关系和连接方式，这些不同的联系方式形成了不同的教学内容结构。 2.2.1 多媒体数学课件的教学设计 ◆ 确定学习的评价方式，如采用问题提问形式对学生进行测试，了解学生对学习内容的理解程度和掌握情况。 ◆ 对教学内容结构中的各信息单元（知识点），根据目标分析的结果，选择合适的媒体信息，施以不同的教学事件，从而构成了不同的教学过程结构。 ◆ 预测学生对学习过程的反应，确定在教学过程中对学习的指导方法。 ◆ 在以上工作的基础上，确定要采用的多媒体教学模式，形成完整的教学设计方案。 2.2.2 多媒体数学课件的系统结构 目前多媒体CAI课件中常采用的内容组织结构方式归纳为如下四种： ◆ 线性结构：学生顺序地接受信息。从一帧到下一帧，是一个事先设置好的序列； ◆