阅读指导课教学设计《窗的小豆豆》.docVIP

《窗边的小豆豆》阅读指导课教学设计 教学目标：? ???????1.???找与众不同激发孩子们对本书产生兴趣，引导孩子更细致地读书。? ???????2.????深入人生了解小豆豆的人物特点，由天真、调皮到善良、有爱心，了解懂得细节描写表达人物感情，具体事例品味人物个性特征。? ???????3.???感受从小的优良品质帮助小豆豆成就了后来的黑柳彻子，认识个性特征的重要性，然后以此类推把握其他人物的个性特征。? 教学流程：? 一、导入? ???????1.引：同学们，我们说阅读是一种享受，也是一种刺激。前段时间，我曾推介大家读一本书，书名是——（生齐：《窗边的小豆豆》。） 大家喜欢读吗？（生：喜欢。）?这节课我们就一起聊一聊这本“关于成长，关于教育，关于爱”的书，来上一节中期阅读指导课。 ???????2.一本好书获得大家的认可，受到大家的欢迎必定有它与众不同的地方。这本书里，向我们展示了一个与众不同的学校，它就是——巴学园。? ?二、?与众不同的巴学园 ???????1.一周的阅读,“巴学园”这个名字已深深印在我们的脑海，那小豆豆生活的巴学园有什么与众不同之处呢？学生畅所欲言? ?????预设：??巴学园有着与众不同的校门——它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子。?? ???????小豆豆以前的学校，大门是气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。可是，这个新学校的大门却是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！? ???????巴学园有着与众不同的教室——它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆的电车教室。? ???????巴学园有着与众不同的校长——第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：后来呢？或者说：原来是这样的啊！没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。? ???????巴学园有着与众不同的午餐——每到午餐开始的时候，校长就会问：大家都带了海的味道和山的味道来了吗？? ???????巴学园有着与众不同的学习方法——每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。于是小朋友就从自己喜欢的那门课开始，有人写作文，有人做物理实验，有人做数学题。? ???????巴学园有着与众不同的校歌——巴学园 巴学园 巴学园?????????（指名试唱一下） （根据学生交流课件随机出示。）? ???????与众不同的校门????????????与众不同的教室?? ???????与众不同的上课????????????与众不同的盒饭?? ???????与众不同的散步????????????与众不同的座位?? ???????与众不同的图书室??????????与众不同的校歌?? ???????与众不同的运动会???与众不同的衣服、音乐时间多 师：这么多的与众不同，令人向往，和小豆豆一样我们都喜欢这所学校，想在里面学习。 ???????2．聊聊与众不同的运动会? ???????（1）我想推荐大家仔细读读这个与众不同的运动会。打开书127页，用浏览的方法，快速扫描关于运动会的部分，与众不同的运动会到底有哪些不一样呢？?（学生快速浏览） ???????（2）交流? ????????与众不同的项目，项目有什么特色？? 预设：除了拔河和两人三脚外，其余的都是校长先生设计的，“钻鲤鱼比赛”“找妈妈比赛”都是用学校原有的设备。 ????????与众不同的接力赛—— 预设：就是跑学校的通向礼堂的扇形台阶。（校长还真是别出心裁呀！为什么会选择这样的接力赛呢？） ???????与众不同的奖品?…—— 预设：一等奖一根萝卜、二等奖两根牛蒡，三等奖一束菠菜。（还真是特别!我们的运动会什么奖品？有想过为什么选择这些做奖品） ???????（3）从与众不同的运动会上你更深地体会到什么？? 预设：我体会出校长先生用心良苦，以学生为主精心设计比赛项目。 我体会出学生们比赛激烈热闹，在活动中无比快乐。 我体会出校长先生关爱孩子。 …… ???????（4）是的，小林校长用爱在做教育，用爱在培养学生。看来这与众不同的运动会还真是很耐读，耐人寻味，反复地读，一定会有新的发现。? ???????3．??总结：细致读书，就会有深的收获有新的发现。? ???????过渡：下面就来考考大家是不是能细致读书！? ?三、?与众不同的小豆豆? ???????（一）细节描写表达人物情感? ???????1.与众不同的巴学园里有着许许多多与众不同的人物——聊聊这位与众不同的小豆豆。? ???????2．小豆豆喜欢这所与众不同的学校吗？从什么时候开始就喜欢这所学校的？? ???????3.还记得书中对小豆豆上学的第一天的描写吗？借助回忆或发