浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣.docx

- -- 如何培养小学生学习英语的兴趣 吴川市振文镇奇艳小学 陈 娟 兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学 生对英语的持久兴趣 ,激励学生不断处于较佳的学习状态之中 ,使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不 断更新，用灵活多样的教学活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。那么我在多年的英语教学中是如何培养学生学习英语的兴趣呢？以下是我的几点做法： 一、加强思想教育，明确学习目的，诱发学习兴趣 我所教的班级中，不少学生的家庭是个体户或农民。常常听到有学生说：“我不当翻译，学 英语有啥用？”“我爸都不识英语做生意还不是赚大钱。”面对这种情况，我接任新的教学班后，首先因势利导进行思想教育，使学生明确学习英语的目的与意义。 记得有一次课前小演讲，一个男生走上讲台， 一开口便是：“I don’tsay good. Pleasedon’tlove me!”大家先是一愣，然后便哄堂大笑起来，我问他这 个是什么意思，他说：“我讲得不好，请别笑我！ ”（I don’tspeak well. Please don’tlaugh at me!）我纠正了他的说法后， 趁机对学生说：“现在是高科技时 代，信息万变，祖国也致力于加入 WTO，倘若外宾外商和高科技人才请进 1 来后，你一句开场白就把人家笑跑了，哪能跟上时代的步伐，哪能干出一番事业来？” 去年冬天，一个学生穿了一件做工考究的新式羽绒服，衣服的前胸贴了 一个漂亮的标牌，是彩织的“大世界”牌，英语却写成“THE GREAT WORD ”，单词 WORLD 少了一个字母，意思大变。经了解，原来这是一家乡办服装 厂花了一两千元特地到城里制作的商标。当时厂里的办事员不懂英语，待产品出厂后，有客户投诉，才知事关重大，只好花钱重新制作，未卖出的产品降价处理。一个字母之差，造成了不应有的损失，这是多么深刻的教训啊！ 许多生动的事例使学生感到英语既不遥远又不神秘，它已渗透到每个人的生活中。英语作为一种交际工具，在现实生活中占有非常重要的位置。学生在不知不觉中产生了渴望学好英语的心理要求。 二、通过“导”和“演” ，激发学生的学习兴趣。 “导”，就是根据教材内容编排好上课的程序，精心创设情景让学生表演。“演”包括两个方面：一是教师的示范性表演，运用生动贴切的语言表达喜、怒、哀、乐的感情，促使学生入情动情，激发表演欲望和兴趣，二是与学生一起表演，帮助他们更好地用新的语言材料表情达意。例如：我 在教学（ PEP）小学英语第一册 Unit Four A. Let ’s learn 时，本课的教学目的是使学生掌握 monkey, dog, duck 和 panda这四个单词。我先用多媒体出示动物园的门口 “Zoo”单词软件， 先问学生 Where is it? 再出示各种各样的 2 动物活动的可爱样子说： “ Hello! Boys and girls, look at them. How lovely! Where are they? They are animals. They are at the zoo”。用手指着一个鸭子问： “Which animal is it? Today we’ll have a new lesson. Now, close your eyes and guess what it is?”教师放“wang wang”的狗叫声， 再问学生：“Who can tell me What I am?”学生答出：“You are a dog,”时，教师说：“Yes, it’s a dog. Now open your eyes. Dog! Dog! I am a dog”。教师扮狗的动作对学生说： “You’re very clever。”然后让学生扮演狗，对扮得最逼真的同学奖一个小星星贴在 他的额头上。出示狗的软件带读该单词，再让学生口拼书空该单词，用同 样方法教学其他单词，学习完本课几个单词，我让同学们玩一个游戏，把 几种动物如 duck, frog, dog, rooster的叫声放出让学生听， 利用句型 What am I? You are a, 这个句式进行口语交际，由于发挥了“导”和“演”的作用， 学生的学习兴趣被调动起来了。结果，每个同学都争相表演，在这种欢乐 的气氛中，学生很快就掌握课文内容，操练得琅琅上口。 三、创设情景表演，激发学习兴趣 小学生活泼好动，具有极强的模仿能力，好奇心大，表演欲强，针对 小学生这些特点，我在教学时常设计情景让他们表演。 例如我在教学（ PEP）第三册 Unit Six B. Let ’s