罗夏和大五及学习成绩的相关研究-应用心理学专业毕业论文.docxVIP

山东师范大学硕士学位论文 独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名： 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在 解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：20 年 月 日 签字日期：20 年 月 日 目录 中文摘要 Ⅰ ABSTRACTⅡ 第一部分 文献综述和问题提出 1 1 文献综述 1 1.1 罗夏墨迹测验的发展、使用及争议 1 1.2 罗夏墨迹测验的施测、编码和释义 3 1.3 罗夏墨迹测验变量的新发展 4 1.4 罗夏墨迹测验与工作、学业的关系 6 1.5 罗夏墨迹测验的效度研究 9 1.6 大五人格模型及其与学业、职业成功的关系 10 1.7 罗夏变量与大五人格的相关研究 14 2 问题提出 16 3 研究假设 16 第二部分 研究方法与程序 18 1 被试18 2 研究工具 18 2.1 罗夏墨迹测验 错误！未定义书签。 2.2 大五人格问卷 错误！未定义书签。 3 施测程序 18 3.1 罗夏墨迹测验 18 3.2 大五人格问卷 18 3.3 学习成绩 18 4 数据处理 19 第三部分 研究结果 20 1 罗夏变量与学习成绩的相关分析 20 2 大五人格与学习成绩的相关分析 20 3 罗夏变量与大五人格的相关分析 20 3.1 罗夏变量与大五 5 个维度和 30 个层面之间的相关分析 21 3.2 罗夏新增变量与大五 5 个维度和 30 个层面之间的相关分析 30 3.3 需要进一步探讨的相关变量 34 4 罗夏变量、大五人格与学习成绩的层次回归分析 35 4.1 罗夏变量、大五 5 个维度和学习成绩的回归分析 35 4.2 罗夏变量、大五 30 个层面和学习成绩的回归分析 35 第四部分 讨论 37 1 罗夏变量与学习成绩的关系 37 2 大五人格与学习成绩的关系 37 3 罗夏变量与大五人格的关系 37 4 罗夏变量、大五人格与学习成绩的关系 39 5 本研究的不足和对未来的展望 41 5.1 本研究的不足 41 5.2 未来展望 41 第五部分 研究结论 43 参考文献 44 攻读硕士学位期间发表的学术成果 55 致谢 56 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 I I II II 罗夏和大五及学习成绩的相关研究 中文摘要 罗夏墨迹测验(Rorschach Inkblot Method, RIM)是投射测验的一种，使用它的 研究者很多，它的使用范围也很广，但它也是争议较多的测验，其中，罗夏墨迹 测验的效度是其受争议的原因之一。大五人格测验(NEO PI-R)作为信效度较好的 人格测验，已为大多数人所接受，但作为自陈量表，NEO PI-R 也有它自身的不 足。首先，被试在测试时往往伪装自己，有时不愿意表露自己内心真正的想法； 其次，被试在测试时有时会粗心大意或者对测验反感，做出的选择就会违背编制 测验本人的意愿；最后，受社会赞许效应的影响，被试在测试时会倾向于选择得 到社会认可的选项。而罗夏墨迹测验属于投射测验，和自陈量表对被试的要求不 同，罗夏墨迹测验不要求被试对自我的直接剖析，测验的目的是隐藏的，能避免 社会赞许性效应的影响，弥补自陈量表的不足。因此，本研究的目的在于通过对 罗夏变量与大五人格和大学生的学习成绩的关系的研究，进一步验证罗夏墨迹测 验在中国背景下使用的效度问题。 本研究以 143 名大学生为被试，施测了罗夏墨迹测验和大五人格问卷，并从 学生的辅导员老师处获得学生的学习成绩。利用相关分析和回归分析，对罗夏和 大五变量以及学习成绩的关系进行了考察，结果如下： 1.学习成绩与 FQxo、FQxu、Xu%、XA%、WDA%正相关，与 FQ-、FQx-、 X-%、EII-2、W:M 负相关。 2.外倾性中的热情、独断性、活力、积极情绪，开放性中的审美，责任心中 的条理性、责任感、追求成就、自律，外倾性和责任心分别与学习成绩正相关。 3.罗夏的一些变量和大五 5 个维度及 30