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“重复”的奥妙教学反思
本节课的教学紧扣主题图，依托主题图按照发现规律-描述规律-表示规律三个步骤循序渐进，逐步教授学生重复的知识。首先鼓励学生在观察的基础上，找出情境图中所藏着的规律。其次，要求学生使用按（ ）个一组重复出现的这句话描述他所发现事物的规律。再次，引导学生用你喜欢的方式表示规律，充分而有效地使用情境图。教学从易到难，逐步递进，符合学生的认知特点。但是，教学过程中过于侧重师生对话和生本对话，没有进行生生对话，尤其是对于用你喜欢的方式表示规律时，没有适时引导学生，询问其他同学对展示的方法的理解。不足之处还在于本节课的情境图中内含有文化的渗透，而教师忽略了情境图的文化因素，没有抓住机会适时给予学生文化教育，培养学生的民族团结的意识。并且课堂中缺乏评价语。
“重复”的奥妙巩固练习题
师：孩子们，你能用今天学到的知识解决下面的数学问题吗？
出示：
填出横线上的数
?3、5、1、7、3、5、1、7、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、3......
?820、720、（ ）、（ ）、420、（ ）。
?3655、3555、3455、（ ）、（ ）、3155、（ ）。
2、7816781678167......的第30个数字是几？请你算一算。
3、火眼金睛。（对的在括号里打“√”，错的打 “×”。
?、今年是兔年，再过12后是马年。（ ? ? ）
?、今天是星期二，再过七天又是星期二。（ ? ?）
?、笑笑说：“1 ，2，……”这组数的下一个数是1。( ? ? )
师：孩子们，今天我们学习了重复的奥妙。重复的现象无处不在，只要我们多留心还会再发现更多有趣的数学问题！发现更多的奥妙哦。
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