《平均分的认识》.docVIP

平均分的认识（一） 教学内容：教材7-8页。 教学目标： 1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力，体会平均分的意义。 教学重难点： 重点：经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。 难点：理解平均分的含义。 教具、学具准备：教科书第7页情境放大图、糖果。 教学过程： 第一环节：创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，瞧，春天来了，花红了，草绿了，小鸟在树上叽叽喳喳的唱着歌。让我们唱着歌一起去郊游吧！（课件出示风景画，放伴奏音乐） 谈话引入：“小朋友们，我们郊游的目的地到了，请小朋友们在草地上坐好。聪聪给你们准备了一些食品，让我们来看一看，都有哪些好吃的？”小朋友们，聪聪帮你们准备了这么多好吃的食品，你们高兴吗？（高兴）你们高兴了，可聪聪不高兴了，因为这么多东西它不知道怎么去分。你们能帮帮它吗？（能）（多媒体出示糖果图片） 第二环节：实践操作，探究新知 1、认识“平均分” 师：同学们，你们会分糖果吗？请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求必须把糖果分完。（每组糖果数量不等。） （1）学生动手分糖果，教师巡回指导，辅导个别学生 （2）汇报与交流，各组派代表说明分配结果。 （3）请大家说说听了各小组分的结果，你想说什么？ （4）讨论公平的分配方案，得出“应该每份同样多。” （5）请学生重新分配，得出“每份同样多，叫平均分。”（板书课题：平均分） 2、巩固“平均分” 聪聪拿来了10个面包，可是要平均分成5份，每份分（ ）个。谁能帮帮它。 （1）让学生说一说“平均分成5份”是什么意思？ （2）学生可以用10张面包图片代替面包分一分，也可以用书的面包图画一车，然后交流自己的思考和填写的结果。 3、探究平均分的方法 聪聪准备了一些桔子。（出示课件，15个桔子）要求是平均分成5份。 （1）请各组用实物图片分一分。 （2）分完后交流。请学生说一说，你是怎样分的，分的结果。 学生汇报结果可能有： （先每个盘子里分1个桔子，再放1个桔子，直到分完。每个盘子里分3桔子。 先每个盘子里分2个桔子，再放1个桔子，每个盘子里分3个桔子。 每个盘子里分3个桔子，正好分完。） （3）小朋友们，你们最喜欢哪种分法，为什么？ （4）师生共同小结：一个一个的分仔细准确，多个多个的分节省时间。 同学们真聪明，想了很多种分法，但不管怎样分，最后得出的结果都是每个盘子里3个桔子。得出结论：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。平均分时，可以是一个一个的分，还可以几个几个的分等，直到分完。但必须每份同样多。 4、强化平均分的方法 让学生把12瓶矿泉水平均分成3份。 让学生用小棒代替矿泉水，动手摆一摆。 小组合作。请学生说一说，怎样分的。 第三环节：巩固练习，掌握新知 1、教师：今天同学收获特别多，学会了平均分东西，那我们就来试一试。（课件显示：12枝花）每个花瓶里可以插几枝？ （1）用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。最少设计两种插花的方案。 （2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。 （3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。 然后，选出每瓶插同样多枝花的插花方案。强调这几种插花方案，都是把花平均插进3个瓶里。 2、出示课本8页做一做。 （1）让学生说一说是不是平均分？ （2）交流，让学生说一说分的过程和结果。 独立完成做一做的第2题，说说分的过程。 第四环节：全课总结 小结：今天的郊游，老师觉得真高兴，即欣赏了美丽的风景又在你们的帮助下解决了问题，那你们有什么收获呢？ 练习 1．练习二的第1题。判断是不是平均分。 2．练习二的第2题。 让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。 互相交流。请学生说一说分的过程和结果。 总结 1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？ 2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多就是平均分。