后现代课程背景下的美术课程开发与设计.docVIP

河南美术教育联盟专家培训系列之一： 后现代课程背景下的美术课程开发与设计 （内容提纲） 讲座专家：上海师范大学 王大根 报到时间：2013年1月14日全天 正式培训时间：2013年1月15-16日 地点：河南省商丘市学海美术学校桂林路总校（火车站2路车到商丘师范学院下，向往前走100米向右拐桂林路丽晶酒店南侧就到，下火车打的8元到丽晶酒店即可） 2013年1月15日 一、后现代课程观 （一）后现代知识观 （二）后现代学生观 （三）后现代老师观 （四）后现代教学观 （五）后现代美术观 互动：提问、讨论、发表 二、三维目标的设计 （一）三维目标的产生 （二）知识与技能目标的设计 （三）过程与方法目标的设计 （四）情感态度与价值观目标的设计 （五）三维目标之间的关系 互动：检查三维目标设计存在的问题 三、单课时美术教学设计 （一）教案各要素设计的要求 （二）教学过程设计的要求 （三）教案设计的逻辑关系 互动：检查教案设计存在的问题 2013年1月16日 四、单元化研究型教学设计 （一）以往教案设计的局限性 （二）单元化研究型学习 （三）单元问题的设计与运用 （四）单元化研究型教案设计 （五）单元化研究型教案的逻辑关系 互动：尝试开发单元化研究型教案 五、校本课程的开发 （一）课程与三级课程管理 （二）校本课程的开发 （三）校本教材的开发 互动：每组尝试开发一门校本课程 六、美术教师的转型式发展 （一）什么是教师专业发展？ （二）不同的教师专业发展观 （三）美术教师的转型式发展 1．建立学习共同体的能力 2．开发校本课程的能力 3．设计单元化研究型教学的能力 4．实施单元化研究型教学的能力 5．教学反思和研究的能力 （四）美术教师跨越式发展的可能性 互动：提问、讨论、发表 七、提问与答疑 说明：每人带一份能代表自己水平的教案，带自己开发的（校本课程）校本教材，用于改进和交流。 王大根教授简介 王大根 男　1951年5月生于上海，中共党员。1977年毕业于安徽阜阳师范学院艺术系，就职于安徽阜阳师范学院美术系，任中国画教研室主任。1995年调入上海师范大学美术学院，2007年任教授。2006年11月－2010年7月任上海师范大学美术学院教学与研究生副院长 上海师范大学美术学院教学教授、硕士生导师， 教育部《美术课程标准》课题组核心成员 上海市二期课程改革初中美术课本主编 上海市名师名校长培养工程美术名师培养基地专家指导团导师 香港教育学院文化和艺术创作系名誉教授。 教育部考试中心“国家教师资格考试大纲编写”美术学科组成员 教育部《美术课程标准（修订稿）》审议委员 获奖： 全国教育科学“八五”规划青年专项重点研究课题––––美术教育的目的性研究，国内第一本美术教育理论专著《学校美术教育目的论》教育科学出版社1994年出版，获全国高等师范院校优秀美育学术成果二等奖 上海普通高校“九五”重点教材，国内第一本美术教学论专著《美术教学论》 ，课程“美术教学论”获“2005年上海市教学成果奖”三等奖 《“三位一体”培养研究型美术教师的教学方案》2005年7月获“全国第一届大学生艺术展演活动论文评选”三等奖（中华人民共和国教育部） 《迎接视觉文化挑战的美术教育》2008年5月获“上海市第九届教育科学研究优秀成果·教育理论创新奖”三等奖 《论高校美术教师的跨越式发展》2009年2月获“全国第二届大学生艺术展演活动高校艺术教育科研论文”二等奖（中华人民共和国教育部） 《“三位一体”培养研究型美术教师的教学方案》获“2009年上海市教学成果奖”三等奖 《用“参与式培训”使农村美术教师培训更有奖有效》2011年9月10日获“2010‘国培计划’征文活动”三等奖（颁奖单位：中国教育报和国培计划—中小学骨干教师培训项目办公室） 主要著作： 专著《学校美术教育目的论》全国教育科学“八五”规划青年专项重点研究课题––––美术教育的目的性研究，教育科学出版社1994年出版，获全国高等师范院校优秀美育学术成果二等奖 专著《人物速写技法》上海书店出版社1996年出版 专著《美术教学论》上海普通高校“九五”重点教材，华东师范大学出版社2000年出版 主编《新课程初中美术教学案例》少年儿童出版社2004年出版 主编《高中美术新课程理念与实施》海南出版社2004年出版 合著《全日制义务教育美术课程标准解读（实验稿）》北京师范大学出版社2002年出版 合著《走进新课堂―美术新课堂案例与评析》高等教育出版社2003年出版 合著《普通高中美术课程标准（实验）解读》江苏教育出版社2004年出版 合著教育部基础教育司、教育部师范教育司组织《普通高中新课程教师研修手册－美术课程标准研修》高等教育出版社2004年出版 合著国家教育部“十五”规划项目“儿童美术心理发展的