诗歌鉴赏模式.ppt

第一种模式：分析意境型  设题方式: （1）这首诗营造了一种怎样的意境？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？ 答题的一般思路是： 　　所写的意象+意象的特点、艺术效 果+包含的诗人的情感、主题 例一：阅读下面一首诗，完成下面的题目  绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答： 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。 例二：（2004年福建卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目 : 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 答：最能体现诗人感情的是“凉”。“凉”字既 写天凉，又写心境孤寂（心凉）。由床上 之月写到天上之月，过渡（顶真手法）巧妙， 愁情、凉床、月影和梧桐，（步骤一、二意 象及特点）共同营造出孤寂（离愁别怨）的 意境。（步骤三：情感、主题） 第二种模式： 分析技巧型  这种类型设题方式是： （1）这首诗用了怎样的表现手法？ （2）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手 法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感 的？有何效果？ 答题的一般思路是： （1）指出用了何种手法。 （2）结合诗句阐释这种手法。 （3）此手法怎样有效传达出诗人感情。 例四：阅读下面一首诗，完成下面的题目 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法，（步骤一）天未放 亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣”反衬出环境的寂静，（步骤二）两 处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊 引起的孤独寂寞。（步骤三） 例五：（2004年天津卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目  听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜钟：《山海经.中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 答：主要用了侧面描写，（步骤一）诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！（步骤二）写诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。（步骤三） （2005年福建卷） 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 (1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么? 答：（1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，（步骤一）写出了李白流放遇赦的高兴心情，（步骤二）这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。（步骤三）（意思对即可） (2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 　答：第三联运用夸张手法，（步骤一） 写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句 诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”， （步骤二）写出了诗人恍若置身仙境的情景。 （步骤三） 例七：阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。  越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 石头城 刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同？ 答：相同点：两首诗都采用了对比反衬手法，（步骤一）把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象——为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧鸪”和为辉煌历史见证