让本真流淌于中职课堂教学改革.ppt

让本真教育流淌于中职课堂教学改革 南昌市教育局职教研究室 徐强 一、追求时尚的教育理念和课堂形态 （一）时尚的教育理念  （二）时尚的课堂形态 存在问题： 目标虚泛、结构散乱、内容大全、 素材繁杂、活动花哨、语言浮华、 媒体滥用 显现出繁芜、臃肿与盲动 教者教得辛苦，学者学得疲惫，使得课堂缺乏清晰、流畅、深刻、凝练、大气与效能。 （三）课堂形态界定与比对 理念：一切以学生为中心、以快乐为根本，高度尊重学生，全面依靠学生。 教学：强调“先做后学”，“先会后学”，“先学后教”，“以学定教”。 目的： 高质量的完成教学任务，完整实现教学目标，动态生成教与学的智慧，关注师生双方生命的健康发展。 是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。 二、构建流徜于本真教育的中职好课堂 （一）本真教育与本真课堂 陶行知先生指出：“千教万教，教人求真；?千学万学，学做真人。”真教育是充分关注每个生命个体的差异，最大限度地发展他们的智慧和潜能。而不是办学条件的华丽外表的改变，也不是师生和家长一味追求的书面成绩的高低，也不是所谓的一枝独秀的精英教育。 （二）怎样的课堂才是流徜