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课题 长方形和正方形 课型 学案 单元课时 3 学习 目标 1．通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2．能够按要求在之上画出长方形和正方形。 3．回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。 重点 难点 1.在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。 2.用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 学 习 过 程 学 案 导 案 情境导入 同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？ 告诉大家，你是怎样认得这么准确的？ 实物引出问题。 合作探究 学生分组探索长方形和正方形的特征。 1) 出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。 2) 利用图片在小组内探索长方形、正方形有什么特点。先研究用什么方法，再进行操作。 3) 以小组为单位汇报本小组的研究结果。 通过利用图片辨认图形，并准确说出各图形的名称和特点。 自我评价 回答问题时你的表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 小组讨论时你的表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 能正确完成所有题目：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 你得了几颗星？ 目标测试 通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。 1) 完成“填一填”。 拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。 2) 猜一猜。 信封里装一张长方行纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？ 3) 拉一拉。 请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化。 长方形——正方形——长方形。 4) 请同学们先自己想一想：为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？然后把你的想法和同桌互相说一说。 同学们回答得很好，观察得也很仔细！同学们一定要掌握长方形和正方形的这些特征。 作业设计 1．长方形的对边（ ），四个角都是（ ）角。 2．正方形的四条边（ ），四个角都是（ ）角。 3．长方形、正方形都是由（ ）条线段围成的图形，所以它们都是（ ）边形。 4．是（ ）形，它有四条（ ），四个（ ）。 5．长方形的每个角都是（ ）角，它的对边的长度都（ ）。 6．是（ ）形，它有（ ）条边，（ ）个角。 通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 课后反思 本节课的教学过程，首先借助学生熟悉的实物抽象出长方形和正方形，然后在折一折，量一量，比一比等活动中，探索出长方形和正方形的特征，并且让学生用自己的语言描述出来。又通过数学游戏，让学生体会到正方形是一个特殊的长方形，加深了认识。