第四章第三节+学前儿童的同伴关系.ppt

节幼儿的同伴关系 ;;内容提要;;垂直关系——儿童与成人的关系 （权威—服从）不对等 水平关系——同伴之间的关系 （平等—互惠）;背景知识，了解：（同伴关系是幼儿社会性发展的重要指标。同伴作为社会化的动因，对儿童和青少年的发展起到了与父母同样重要甚至更重要的作用）;对于人类来说，建立和维持和谐的同伴关系到底有多重要呢？多项研究表明，在学校被同伴拒绝的儿童比同伴关系良好的儿童更易辍学、参与不良行为或犯罪，在之后的青少年期和成年期也更容易出现严重的心理障碍。;;【实验】同伴活动对幼儿心情的作用（，）;三、有何：同伴关系的发展趋势（婴儿期与幼儿期） ;第二阶段：简单交往时期（岁到岁半） 婴儿已能对同伴的行为做出反应，经常企图去控制另一个婴儿。 对同伴的行为作出反应 但多以自我为中心;第三阶段：互补性交往时???（岁半到岁） 社会交往的复杂性提高 主要体现在幼儿的游戏中;在这一阶段，当积极的社会性互动发生时，更多的伴有微笑、出声笑或其他恰当的积极性表情。 但是随着社会互动越来越复杂，同伴之间的消极互动也增多了。 儿童的社会性游戏增多了，他们更愿意与同伴而不是成人甚至是母亲一起玩;.幼儿的同伴关系;米尔德雷德.帕腾研究指出，儿童社会交往行为的发展经历了三阶段;游戏类型;（）独自游戏;（）旁观者行为;（）平行游戏;;（）联合游戏;;（）合作游戏 ;儿童的社会交往虽然具有阶段性，但这并不意味着儿童进行下一个阶段的游戏就不再出现上一阶段的游戏，而往往是混杂的。;;;.不同类型同伴关系儿童的行为特征;;罗森塔尔效应;顽童当州长