二年级下册数学第三课时十年的变化.docVIP

第三课时 十年的变化 教学内容： P47~48 十年的变化 教学目的： 1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点： 三位数加法的计算方法以及验算方法。 教学难点 三位数加法中的“进位”方法。 教学准备： 教具：ppt、小黑板。 学具：计数器。 教学时间：一课时 教学过程 一、课件导入。 师：同学们，由于人们环保意识的增强，我国的野生动物在一定程度上得到了保护，请阅读下面的短文，说说你们知道了什么。 课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。 学生自己阅读后交流。 生：这十年来，环境好了，动物的种类也越来越多了。 师：是啊，大自然是人类的朋友，我们只有爱护大自然，保护环境，我们的生活才能更美好。 【设计意图：继续对学生加强环境保护教育，培养学生良好的思想品德素质。】 二、探索新知 1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。 师：根据短文内容，你能提出什么数学问题？ 生：野生动物园现在有多少种动物？ 师：对于这个问题改用什么方法计算？说说你的想法。 学生：环境好了，动物的种类越来越多。原来只有87种，现在增加了139种。也就是说比十年前的87种多了139种，所以用加法计算，列式87+139 过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。 2、算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 师：这是一道三位数的加法计算题，先估算一下结果大概是多少。 生：87接近90，139接近140，90+140=230，结果应该接近230. 师：真的是这样吗？用你喜欢的方法算算看。 学生尝试自己计算，教师巡视了解情况。 学生交流汇报： 可以先计算87+100=187，再计算187+30=217，最后计算217+9=226. 可以先借助计数器计算，先在计数器上拨珠表示139，然后在个位上加7，这个时候个位上珠子有16个，满十向前一位（也就是向十位）进一，个位上还有6个珠子；十位上原来有3个珠子，加进位来的1个珠子就有4个珠子，再加8个珠子，应该是12个满十进一，所以十位上剩2个珠子，百位上原来有1个珠子，加进来的1个珠子，加进位来的珠子就有2个，结果是226。 可以用竖式计算，相同数位对齐，个位上的7和9对齐，十位上的8和3对齐；从个位加起，满十向前一位进一，结果是226. 解决“野生动物园现在有多少种动物？” 。。。。。。 只有学生的算法合理,教师就要给予肯定。 独立思考，列出算式。 指名汇报，教师板书87+139= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 进行计算。87+139怎样计算呢？ 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。 8 7 +1 3 9 2 2 6 注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。 师：你喜欢哪种方法？你觉得哪种算法最简便？ 生：喜欢竖式计算。用竖式计算最简便。 3、试一试，完成p47 用竖式计算。 学生独立完成，让同学上黑板演示。 4、学中做 完成教材第48页的1~5题。 三、小结课堂。 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 十年的变化 三位数加法：1.相同数位要对齐。2.从个位加起。3.满十向前一位进一。 教学反思： 1.整个教学过程中，由于创设了生活情境，极大的激发了学生的学习兴趣。 2.在整个教学过程中，教师始终把自己放在组织者和引导者的位置，加强对学生学习方法的指导。