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《认识直角》教学设计
钱排中心小学 何芳草
教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第65－66页。
教学目标：1、初步感知直角的特征，能辨认直角，锐角和钝角。
2、借助生活情境和三角板，经历认识直角，锐角和钝角的过程。
3、在认识直角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察
能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：能辨认直角，锐角和钝角。
教学难点：在点子图上画直角，锐角和钝角。
教学准备：课件、折纸、三角板等。
教学过程：
复习旧知，引入新课。
角由哪几部分组成？
多媒体显示：教材中的课本、黑板图。
（请学生指出角，并提问三角板上有这样的角吗？）
引出课题，认识直角。
动手实践，解决问题。
、说一说。
学生观察下列图，说一说哪些角是直角？
引导学生用三角板的直角比，找到直角。
、比一比，认一认。
通过三角板比，你有什么发现？
锐角和钝角。
统一认识。锐角比直角小，钝角比直角大。
、折角和画角。
1、彩纸折角。2、点子图上画角。
、联系生活，找角。
、质疑问难，新课小结。
巩固练习。（课件内展示）
回顾总结。
通过今天的学习，你有什么收获？
作业布置。
六、附板书设计如下：
认识直角
直角 锐角比直角小 钝角比直角大
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