部编版九年级语文下册第7课溜索PPT.pptVIP

阿城的小说《溜索》，以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。小说的语言艺术值得体味。具体表现在以下几个方面。用词凝练，以上胜多。诗歌的语言讲究凝练含蓄，小说同样如此。这有利于节省笔墨，以少胜多，传神地刻画人物形象。“阿城的小说语言，近乎中国文学中的古典诗的手法。明白一点说，阿城的小说语言的特色是：说的少，说的淡，说的轻。”（郭枫《超以象外，得其环中——略测钟阿城的小说世界》）这个评价是切中肯綮的。 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔——屈原《离骚》 生当作人杰,死亦为鬼雄——宋.李清照《夏日绝句》 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海——唐.李白《行路难》 人生自古谁无死,留取丹心照汗青——宋.文天祥《过零丁洋》 以下习题课件有答案显示 本文选自《遍地风流》，略有改动。云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。 《棋王》是当代作家阿城的一部短篇小说。小说被视作是新时期“寻根文学”的发轫之作。故事讲述了知青“棋呆子”王一生四处寻找对手下棋、拼棋的故事。小说语言抛弃了20 世纪80 年代惯有的语言逻辑转而回归宋明小说的语境之中，朴实而飘逸俊美。小说发表后，王蒙撰文高度赞赏了这篇小说，指出这是在那个特殊的时代“对人的智慧、注意力、精力和潜力的一种礼赞”。 知识链接 顷刻 盘桓 绞 腮 一 读一读字音 qǐng huán jiǎo sāi fǔ（ ）身 qǐng（ ）刻 千jūn（ ）之力 战战jīngjīng（ ） 二 写一写字形 俯 顷 钧 兢兢 三 记一记词义 1.睹： 看见。 两颊的下半部。 吐。 把两股以上条状物扭在一起。 用力踏地。 犹豫; 拿不定主意。 逗留；徘徊。 2.腮： 3.呕： 4.绞： 5.跺： 6.迟疑： 7.盘桓： 8.探视： 9.俯身： 10.顷刻： 11.千钧之力： 12.战战兢兢： 查看。 弯腰向前向下。 极短的时间。 三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容力量之大。 形容因害怕而微微发抖的样子。 导思1.第? ?段，作者是如何详细描写牛的情状的？有什么作用？ 文段作用 关键词: 挑战大自然 导思2.文中写首领比较分散，请找出有关情节，简要分析首领形象。 人物形象 导思3.文章开头是怎样运用衬托手法的？ 写作手法 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《溜索》课文朗读。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 圈点要求 1.课文第①段有什么作用？（对应教材第26 页旁批） 【答案】第①段起笔突兀，用马、牛们的表现，一下子就把读者带入特定的情境之中。 2.第②段主要运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【答案】本题运用比喻作用分析法。主要运用了比喻的修辞手法，将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，写出马帮的密集和移动的缓慢。 3.如何理解“首领也只懒懒说是怒江”这句话？ 【答案】这句话表现首领从容不迫、胸有成竹的性格。首领的冷静、沉着与下文“我”和牛的惊恐万状形成鲜明对比。 4.第④段语言有什么特点？（对应教材第26 页旁批） 【答案】这段文字多用短句，读来节奏感强。如“山不高，口极狭”“心下大惑”“抽一口气”语言干净、洗练，写出了山势的险峻。 5.第⑤段运用了什么表现手法写绝壁？有什么作用？ 【答案】运用了化静为动的表现手法。“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁”本是静止不动的，但在马帮汉子们眼里，却是“飞快垂下去”的。这里作者化静为动，赋予绝壁动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛们的胆怯作了有力的铺垫。 6.如何理解第⑥段中的画线句子？ 【答案】运用了烘托的手法，通过“我”远眺怒江感觉“深远似涓涓细流”、俯望那江“蓦地心中一颤”“惨叫一声”烘托出峡谷的险峻，让读者如临其境。 7.这里直接写“索”，有什么作用？（对应教材第27 页旁批） 【答案】一表明索的结实；二表明索所处位置的险要；三突出索的重要。 8.如何理解“首领瞟一眼汉子们”中的“瞟”字？ 【答案】首领的“瞟”是无声命令，表现了首领受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。 9.体会第⑩段中，写瘦小汉子溜索过程中“小”字的精妙。（对应教材第28 页旁批） 【答案】写瘦小汉子“脚一用