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2020-02-04 发布于河南
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《认识直角》相关资源数学源于生活，植根于生活，小学生由于缺乏生活的经历，有些知识的学习感到吃力，而且缺乏趣味性，很乏味、抽象，这就要求教师将枯燥乏味的教学内容设计成生活中看得见、摸得着、有价值、适合学生发展的数学学习活动。《课标》在“教学建议”中指出：“数学学习，要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。” 活动是人与社会，人与自然发生交互作用的中介，是完成建构的前提，《课标》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”学生的全面发展是在他们自身多样而全面的活动中实现的，我们面对教材是以静态形式呈现的，要变静为动，策划丰富多彩的活动，引导学生在数学活动中自主探究，亲身体验，培养学生探索精神力。