外研社(2012版)初中英语七年级(上)教材分析.doc

一、导论 一、 导论 （一）研究目的及意义 1、研究目的 在教学过程中，如果有人问：能够体现一定教学思想的载体是什么？师生教学活 动的主要工具和基本依据是什么？实施课堂教学的核心组成部分并且在课程中起着 举足轻重的作用的是什么？那回答一定是教材。而由于发达的教材市场和教材政策越 来越开放，教材的版本也呈现多元化，要恰当、合理地选择和使用教材，就必须对教 材进行科学、系统的评估分析、诊断和鉴定。通过这个手段，我们才能判断教材是否 符合教学大纲的要求，是否符合学生的发展规律，是否适合教师的需要，并做出相应 的改进。从另一个角度来说，通过教材分析、教材评估，我们也可以影响和决定教材 编写的主流方向。 笔者在通过研究各种教材评估的理论基础之上，对《外研社（2012 版）初中英 语七年级（上）》进行静态的文本分析，以内蒙古农大附属中学的学生为研究对象， 对学生及任课教师采取问卷调查及访谈的的方式，对所得数据进行动态分析，从而得 知学生及教师对使用该教材的满意程度、了解教材的优点和不足，为今后初中英语教 材的选用、编制、改进方面提出一些参考性意见，为任课教师在今后能够合理、有效 的使用该教材提供依据。 2、研究意义 教材好比一座桥梁，连接着教与学两端，是知识的载体，教材质量的优劣影响教 师的教学水平及学生的学习效果。 对教材使用情况的调查评估可以帮助教师了解学 生的需求。针对学生的实际情况，在教材的使用过程中进行调整和取舍。教材评估有 助于教师深入理解其结构设计及理念， 并根据不同的内容采用相应的教学方法，提 高学生的学习兴趣，增强教师的信心，使课堂教学内容丰富、生动有趣。同时对教材 的评估能够为教材编写单位对教材的修订提供一定的理论依据。 我们都知道初中英语教学是基础教学，对学生今后继续学习英语有着重要的作 用，是一个承上启下的阶段，它是承接小学和高中的重要阶段。在初中这个阶段，也 是人生发展和性格养成和良好学习习惯培养的关键期。笔者在七年多的教学过程中接 触到了多种专为初中学校所编写的英语教材，他们在编写方面各有其优点和缺点，因 1 万方数据 内蒙古师范大学硕士学位论文 此，如何从众多的教材当中选择一本即符合学生的学习发展规律，又适应社会发展的 需求以及符合中学培养目标的教材显得尤为的重要。这也正是本文的研究意义所在。 （二）研究的内容及方法 1、研究内容 对《外研社（2012 版）初中英语七年级（上）》的研究分析将从宏、微观角度对 教材的设计、编写的指导思想、教材的总体结构、编制水平、语篇以及语言知识、语 言技能等方面分析教材在实际教学当中的使用情况。并通过程晓堂和 Jo McDonough Christopher Shaw 内、外部评价原则指导来进行学生问卷和教师访谈调查。 本次研究拟解决的问题是通过分析和研究教材在以下方面内容：教材是否适合本 地区的教师以及学生使用，笔者想要通过对教材细致的分析和研究，阐述今后此教材 在我地区如何弹性使用以及为今后初中英语教材的选用提供参考性建议。 2、研究方法 笔者将采用动静结合的方式，将静态的教材分析与动态的调查研究相结合，主要 采取以下几种方法进行对比研究。 ①文献研究法：笔者阅读和分析国内外相关文献，了解相关理论和诸多学者的研 究结论，可以帮助有效的分析教材，最终达到研究目的。 ②问卷调查法：通过向学生发放问卷，来了解和调查学生对本教材使用情况和体 会；对教授过这本教材的一线英语教师进行访谈，了解他们对教材的评价和意见。 ③材料分析法：根据阅读文献后积累的理论知识，对相关教材从宏观和微观两个 方面进行文本分析，在结合问卷以及访谈后得到的第一手数据和相关材料，进行总体 分析。 （三）概念的界定 1、教材的定义 教材不仅仅指代教科书，它还有狭义和广义之分。狭义的教材就指的是教科书， 即我们所说的课本。其英文名字是“textbook” ,从这个英文字义去理解，与课本配 套的练习册、教师用书等不能称之为教材。 广义的教材可以用英文“materials”来 解释。即与教学相关的材料都算是教材。如光盘、报纸、电视、幻灯片、评估手册、 课本、练习簿和网络资源等。一切有利于学生成长发展的技能和知识的材料都可以被 2 万方数据 一、导论 定义为教材（程晓棠，2011）。 教材是正规学校使用的教科书，需要经过教育行政部门的审定或审核后指定或推 荐使用。我国中小学大范围使用的英语教材都需经过国家或省级教材委员会审查。正 式出版的教材一般都由教学专家编写，需包含完整的知识和技能体系，遵循新课程标 准的要求编写。教材不仅是教学的重要的工具，也代表着一定的教学目标、教学理念 和教学方法，因此合适的教材有利于教学大纲或课程标准的有效实施。 2、教材评估的定义 评估，从字面意思来讲就是对事物做出一个判断。 Hutchi