我国残疾儿童三类失学的现状与影响因素研究范本.doc

我国残疾儿童三类失学的现状与影响因素研究 PAGE 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 8 页 我国残疾儿童三类失学的现状与影响因素研究 侯晶晶 侯晶晶，南京师大教科院副教授、教育学博士，主要研究融合教育、道德教育。 基金项目:本文系国家社会科学基金课题“我国残疾人文化权利保障的现状、影响因素与对策研究”（课题批准号12CSH060）的阶段性成果。 作者联系方式：手邮箱hjj962@163.com （南京师范大学教育科学学院，南京，210097） ［摘要］残疾儿童教育权益保障的一个关键问题是减少其失学现象。基于中国残联2013年对我国残疾儿童的监测数据分析其失学现状，结果表明：6～17岁残疾儿童失学比例为34.74%;失学者中59.70％从未上学，26.23％辍学，14.07％毕业后未升学。回归分析表明：残疾儿童三类失学的影响因素包括其年龄和生活自理能力;领救济、参加农村合作医疗和农村养老保险等社会保障因素也显著影响其失学风险;参与社区文化生活对其失学风险亦具有显著影响。应当综合考虑相关因素，干预残疾儿童的各类失学风险。 ［关键词］残疾儿童;从未上学;辍学;毕业失学;影响因素 根据联合国《残疾人权利公约》第二十四条关于教育权利的内容，中国等各缔约国应当确保残疾人“不受歧视、机会均等”地享有受教育的权利，以便“最充分地发展残疾人的个性、才华和创造力以及智能和体能”。为此，缔约国应当确保的首要措施即包括“残疾儿童不因残疾而被排拒于义务初等教育或中等教育之外”。与此相符应，我国《残疾人权益保障法》规定，“政府、社会、学校应当采取有效措施，解决残疾儿童、少年就学存在的实际困难，帮助其完成义务教育”;“残疾人教育保障义务教育，着重发展职业教育，逐步发展高级中等以上教育”。教育部、中国残联等共同发布的《特殊教育提升计划(2014～2016年)》明确要求：“到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上”。然而，2013年全国6～14岁残疾儿童接受义务教育的比例为72.7%［参考文献［］ 陈功、吕庆喆、陈新民.2013年度中国残疾人状况及小康进程监测报告[J].残疾人研究，2014（2）,86-92.］，远低于2013年全国小学学龄儿童99.7％的净入学率 [［］ 邓晖.2013年我国义务教育学校较上年减少 参考文献 ［］ 陈功、吕庆喆、陈新民.2013年度中国残疾人状况及小康进程监测报告[J].残疾人研究，2014（2）,86-92. ［］ 邓晖.2013年我国义务教育学校较上年减少1.55万所[N].光明日报,2014-7-7. ［］ 参见中国残联办公厅、教育部办公厅《关于2013年全国未入学适龄残疾儿童少年情况通报》（残联厅〔2014〕39号）。 现有研究成果指出残健教育机会有欠公平，一个重要表现为残疾儿童在教育起点上和过程中的失学现象［［］ 孟万金,刘在花,刘玉娟.推进残疾儿童教育公平任重道远——四论残疾儿童教育公平[J],中国特殊教育,2007(2),3-8.］;随班就读教育质量不佳, ［］ 孟万金,刘在花,刘玉娟.推进残疾儿童教育公平任重道远——四论残疾儿童教育公平[J],中国特殊教育,2007(2),3-8. ［］ 华国栋.从混读到就读[J].现代特殊教育,1995(1),36-37. ［］ 杜鑫.中国农村青少年失学的影响因素分析.中国农村经济,2008(3),50-56. 一、研究方法 （一）研究对象与资料来源 本研究的资料来源为2013年度全国残疾人状况监测数据。此数据采用分层整群概率比例抽样方法，对全国31个省、自治区抽取734个县（市、区）中的1464个调查小区，有效监测样本37199人。［［］ 陈功,吕庆喆,陈新民. 2013年度中国残疾人状况及小康进程分析[J]. 残疾人研究,2014,(2)，86－95.］根据《儿童权利公约》的界定，“18周岁以下人口均为儿童”。2013年度监测中，18岁以下儿童1477人，儿童占比为3.97%,与残疾儿童在全国残疾人总数中所占比例基本相当［［］ 叶奇.中国残疾儿童现状分析及对策研究[M]. ［］ 陈功,吕庆喆,陈新民. 2013年度中国残疾人状况及小康进程分析[J]. 残疾人研究,2014,(2)，86－95. ［］ 叶奇.中国残疾儿童现状分析及对策研究[M].北京：华夏出版社，2008,26. （二）研究方法 本研究使用SPSS 17.0软件进行统计分析，首先通过列联表分析和χ2检验，验证残疾儿童三类失学在哪些因素上存在显著差异，然后将具有显著差异的自变量纳入回归分析模型，用多元logistic回归分析法来分析这些自变量对