《荷叶圆圆》公开课教学设计.docxVIP

- -- 《荷叶圆圆》教学设计 执教者：李房梅 教学目标： 1、 知识与技能：复习巩固生字，理解课文内容，知道荷叶对于不 同的小动物分别有什么样的功能；正确、流利的朗读课文。 2、 过程与方法：通过朗读，在朗读中感悟小动物们对荷叶的喜爱； 用“演一演”的方法体会词语、句子的意思。 3、 情感态度价值观：感受夏天的美丽，了解荷叶的不同功能，培 养学生对大自然的热爱。 教学重点：在读中感悟夏天的美好。 教学难点：有感情的朗读课文。 教学准备：生字卡片 教学课时：一课时（第二课时） 教学过程： 一、 情景导入，激发兴趣。 1、 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个礼物。当当当 ~小朋友们，请看，这是什么？（教师手拿一荷叶） ，今天这这片荷叶啊想要跟我们一起学习，你们欢迎她吗？那一起来打打招呼吧。 2、 生观察荷叶特点。 师：小朋友们，你们仔细看看这片荷叶，她有什么特点呢？（引导得出：圆圆的、绿绿的） 3、 板书课题，齐读课题，欣赏荷叶（ ppt 展示荷叶照片）。 二、 初读课文，了解课文。 1、 按要求读课文。 1）大声的自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到不懂的地方用铅笔标记起来。 2）想一想：有哪些“小精灵”喜欢荷叶呢？找出来。 2、 解决要求： 1）词语复习。 师：我们刚刚读了课文，老师就想要来考考咱们的小朋友了，老师的手上都是一个个又大又红的苹果，如果咱们班的哪位小朋友能够快 速、准确的读出苹果上的词语老师就把苹果送给他 （自做苹果教具）。（点名学生读词语） 荷叶、水珠、摇篮、停机坪、翅膀、透明、蹲下、笑嘻嘻、亮晶晶 2）回答问题：喜欢荷叶的小精灵有？ 引导得出：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（强调学生用完整、简介的话来说） 三、 再读课文，梳理思维。 1、 荷叶姐姐的四个朋友你最喜欢哪个？为什么？找到相关的自然 段，好好的读读，可以读给你的同桌听听。 2、 学生自由朗读，学生互评。 四、 品读课文，交流情感。 1、 汇报成果：你最喜欢哪种动物？为什么？ 2、 预设： （1）小水珠。 “摇篮”是什么？你小的时候睡在摇篮里， 妈妈轻轻的摇着摇篮，给你唱着摇篮曲，你会有什么样感觉？这个时候，小水珠轻轻的“躺”在荷叶的身上，眨着亮晶晶的眼睛，体会“躺、眨”的动 作。引申亮晶晶相类似词语，如：光秃秃、黄澄澄、绿油油。指 明学生读，小组比赛读。想象：小水珠躺在荷叶姐姐的怀里，荷 叶姐姐会对小水珠说些什么？ （2）小蜻蜓。 荷叶是小蜻蜓的什么？引导得出 “停机坪”，强掉“坪”就是空地，组词。表演动作，强调“立” ，透明的翅膀，还可以说“透明的”什么？全班齐读，边度边表演。 （3）小青蛙。 荷叶是小青蛙的什么？引导得出“歌台” 。荷叶是小青蛙的歌台，这是一只怎样的青蛙？他唱了一只什么样的歌呢？学学青蛙，也来唱唱歌。强调青蛙“蹲”着唱歌，男女生比赛读。（4）小鱼儿。 荷叶又是小鱼儿的什么？ 小鱼儿为什么笑嘻嘻的？它在干什么？引导：游来游去，捧起一朵朵很美很美的鲜花。一部分人表演动作，一部分人读课文。 3、 拓展想象。 师：除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿他们喜欢荷叶姐姐外，还 有很多的小朋友也很喜欢荷叶姐姐，你能说说谁喜欢荷叶姐姐吗？ 说：“荷叶是我的 ”。 五、 总结课文，升华情感。 师：是啊，荷叶圆圆的、绿绿的，多漂亮啊，难怪有这么多的小动物 喜欢荷叶，愿意跟荷叶做好朋友。 老师也希望我们班的小朋友能够和 荷叶做好朋友。 板书设计：