高中校本评价的几个问题资料.pptVIP

高中校本评价与课堂教学评价 江苏省教育科学研究院 基础教育研究所 彭钢 讨论以下几个问题 1、高中评价存在的问题； 2、校本评价的内涵与特质； 3、高中学生发展评价的基点和理念； 4、高中学生发展评价的主要方式； 5、课堂教学评价的研究。 一、高中评价存在的问题 从世界范围看，普通高中课程评价存在两种情况：一是绝大多数国家的高中课程评价包括两部分，即内部评价（校本评价）和外部评价（国家或地区评价）；二是少数国家只存在内部评价。 我国的情况正好相反:缺失内部评价 主要表现在三个方面: 1、由高考压力的巨大作用，校内评价完全追随外部评价，导向上发生严重偏差，校内评价名存而实亡； 2、由高度集中而统一的教育管理体制，自上而下的各级各类的综合与单项评价多如 牛毛，学校穷于应付，而真实意义的校本评价无法有效开展； 3、校本发展机制尚未建立，学校自主发展的意识不强，因此对指向促进学校、教师、学生发展的校内评价或校本评价缺少内部需要。 校内评价的异化和变质 由于校内评价单纯地适应和追随外部评价，校内评价作为一种内部评价所具有独特的功能和价值发生严重变异： （1）无法形成和促进学生发展、教师发展，甚至于学校自身的发展； （2）无法成为修订教学计划、调控教学实施、改善学校课程的依据； （3）无法为外部评价提供具体、真实、丰富的内在基础，而只能是外部评价