20XX年管理开发培训.pptVIP

认知的培训策略 1. 角色动机理论（约翰·迈恩） 承认权威 竞争愿望 行使权力 出人头地的愿望 责任意识 恃强动机 管理动机影响晋升速度 2.成就需要动机理论（戴维·麦克里兰） 权力需要 情感需要 成就需要 成就需要动机培训是提高培训学员在工作中不断超越的动机水平 四、动机激励状态的改变 行为的培训策略 不断强化使刺激与学习者反应之间的联结得到加强和巩固 例如，根据不同小组的表现对小组分别评分，以“分数”的刺激使学习者向高分者的行为“看齐” 还可以依据社会学习理论（班杜拉）来设计培训策略：人们受到内部动机和环境因素双重作用驱使。 观察和模仿榜样而学习 自我效能感对学习的影响作用 四、动机激励状态的改变 一、自我意识的培训方法 二、管理和领导技能的培训方法 三、基于胜任力的管理人员开发项目 第三节 管理开发培训的常用方法 敏感性培训（T小组讨论） 这种培训的过程是把一批管理人员集合起来，在培训者指导下，经常让他们进行一种既无议事日程也无中心内容的自由讨论，讨论自己感兴趣的问题，自由发表意见，分析自己的行为和感情，并接受他人对自己的意见，以期改进管理人员有关“我怎样认识自己”、“别人怎样看待我”和“我怎样认识别人”的“敏感性” 约哈里窗口练习 一、自我意识的培训方法 约哈里窗口（ Johari Window ） 人知 区域一 开放的自我 Open Self 区域二 盲目的自我 Blind Self 区域三 隐藏的自我 Hidden Self 人不知 自知 自不知 区域四 未知的自我 Unknown Self 第八章 管理开发培训 授课人： 傅萍婷 电 话E-mail：bia823@ 新浪微博： 惜福的Angela 公共邮箱： pxykf09@ 密 码：123456 主要内容 第一节 管理开发培训的概念与综述 第二节 管理开发的理论基础 第三节 管理开发的常用方法 第一节 管理开发培训的概念与综述 一、管理开发培训的定义 二、管理开发培训的作用 三、管理开发培训的基本原则 四、确保管理开发培训有效的基本要素 一、管理开发培训的定义 管理开发培训是针对员工管理能力、综合素质提升的一整套培训开发计划和管理过程的总称，是组织为了提高其生产力和盈利能力，确定和持续追踪高潜能、高绩效员工，帮助组织内经理成长和提高的项目 管理开发实际上是以开发、发展为中心的在职培训 鼓励建立一种参与管理的氛围 二、管理开发培训的作用 鼓励经理人自我成长，提升管理能力 帮助经理人掌握管理技能和技术 帮助组织确认未来的领导者并加速他们的成长 2 帮助组织培养相当数量的熟练经理人 3 4 1 5 三、管理开发培训的基本原则 1.管理开发应是自我开发 4. 经理人应该知道他们开发的优先次序和时间 5. 经理人必须得到上级的完全支持 6.组织的氛围和文化必须支持刚获得的知识或技能 3. 开发项目应为工作中应用知识技能提供实践机会 2. 管理培训与开发应与个体的特定需求相配合 四、确保管理开发培训有效的基本要素 高层管理人员 的支持 企业文化 的影响 目标及相关 制度 第二节 管理开发的理论基础 一、管理开发培训的理论模型 二、自我意识的改变 三、技能的提高 四、动机激励状态的变化 没有一个管理者是天生有效的。 ——彼得·德鲁克 一、管理开发培训的理论模型 培训策略 培训目标 自我意识的改变 技能的提高 动机激励状态的变化 认知 管理人员角色模型 双环学习理论 弗鲁姆-耶顿模型 角色动机理论 成就需要动机 意见反馈 行为 领导匹配理论 管理方格图 领导者-成员交换理论 行为修正法 社会学习理论 情境 社会学习理论（行为调整） 自我意识的改变主要指通过培训与开发项目，让管理人员更好地认识自己，认识自己在组织中应该承担的责任，意识到管理风格和组织文化、管理哲学的相融性，并且通过认识别人是如何看待自己的来提高自己的人际技能 认知的培训策略 明茨伯格提出的管理人员角色模型 阿吉利斯提出的双环学习理论（double-loop learning） 二、 自我意识的改变 管理人员角色模型 角色类别 主要角色 行为内容 人际角色 头面人物 象征组织的首脑人物 领导人 激励和指导下属 联络者 保持外部联系，建立信息网络 信息角色 监控者 组织内外信息的中枢，接受大量的信息 传播者 在组织内外传递信息 发言人 向外界发布有关组织的计划、政策、行为和结果的信息 决策角色 创业者 从组织和环境中寻找机会，形成能够带来变革的计划 混乱处理者 在组织面临混乱时，负责采取行动 资源分配者 做出或批准组织中的重大决策 谈判者 在重要谈判