高中数学第二章推理与证明习题课课件新人教A版选修1_2.pptVIP

4.定义:如果函数y=f(x)在定义域内的给定区间[a,b]上存在x0(ax0b),满足 ,则称函数y=f(x)是[a,b]上的“平均值函数”,x0是它的一个均值点,例如y=x2是[-1,1]上的平均值函数,0就是它的均值点.现有函数f(x)=x3+mx是[-1,1]上的平均值函数,则实数m的取值范围是　　　　　.? -*- 首页 习题课——推理与证明的综合问题 1.新定义问题 新定义问题是指给出一个新概念、新定义,或约定一种新运算,或给出几个新模型来创设全新的问题情景,要求同学在阅读理解的基础上,依据题目提供的信息,联系所学的知识和方法,实现信息的迁移,解决所给出的新问题. 2.推理与证明的综合 解决有些数学问题时,通常将推理和证明结合起来,一般是先通过合情推理推出有关的结论,再用直接证明或者间接证明的方法进行结论正确性的证明. 3.探索性问题 探索性问题是相对于传统封闭性问题而言的,它具有条件的不完备性、结论的不确定性等特征.解决探索性问题时,一般是先假设满足题意的元素存在或者是命题成立,再通过代数推理、论证,若可以得到满足条件的结果,则可以得出存在性结论;若得到了与已知条件等相矛盾的结果,则说明假设的元素不存在,或者命题不成立. 【做一做1】 在R上定义运算☉:a☉b=ab+2a+b,则满足x☉(x-2)0的实数x的取值范围是(　　) A.(0,2) B.(-2,1) C.(-∞,-2)∪(1,+∞) D.(-1,2) 解析:x☉(x-2)0?x(x-2)+2x+x-20?x2+x-20?-2x1. 答案:B 【做一做2】 若两个向量a,b的夹角为θ,则定义“a×b”为向量的外积,其长度为|a×b|=|a||b|sin θ.若已知|a|=1,|b|=5,a·b=-4,则|a×b|=　　　　　.? 解析:设向量a,b的夹角为θ,因为|a|=1,|b|=5,a·b=-4, 答案:3 【做一做3】 下列表中的对数值有且仅有一个是错误的: 请将错误的一个改正为lg 　　　　　=　　　　　.? 解析:因为表中的对数值有且仅有一个是错误的,且lg 9=2lg 3,4a-2b=2(2a-b), 所以3和9的对数值正确, lg 5=1-lg 2,lg 8=3lg 2, 所以3lg 5+lg 8=3,故5和8的对数值也不能都错, 故只有15的对数值错误. 应改正为lg 15=lg 3+lg 5=3a-b+c. 答案:15　3a-b+c 探究一 探究二 探究三 新定义问题 思路分析:先求出{bn}的通项公式,再求出其前n项和,最后按照“和等比数列”的定义进行判断. 探究一 探究二 探究三 反思感悟求解新定义问题时,要紧扣题目给出的新定义、新概念、新运算,并结合学过的其他数学知识加以解决. 探究一 探究二 探究三 变式训练1对于定义在R上的函数f(x),如果存在实数x0使f(x0)=x0,那么x0叫做函数f(x)的一个不动点.已知函数f(x)=x2+2ax+1不存在不动点,则a的取值范围是(　　) 解析:因为f(x)=x2+2ax+1不存在不动点,所以x2+2ax+1=x无解,即x2+(2a-1)x+1=0无解.所以Δ=(2a-1)2-40,解得 答案:A 探究一 探究二 探究三 推理与证明的综合问题 【例2】已知椭圆具有以下性质:若M,N是椭圆C上关于原点对称的两个点,P是椭圆上任意一点,若直线PM,PN的斜率都存在,并分别记为kPM,kPN,则kPM与kPN之积是与点P的位置无关的定值.试对双曲线 (a0,b0)写出类似的性质,并加以证明. 思路分析:先进行类比推理,得到结论后,再利用综合法进行证明. 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 反思感悟椭圆和双曲线在定义、标准方程、几何性质等诸多方面都具有类似的性质,通过我们已经学习过的相关知识,可以将椭圆的某些性质和双曲线的某些性质进行类比,这样就可以发现一些新的结论,并且可以利用相关的知识证明这些结论的正确性. 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 探索性问题 【例3】 已知抛物线C:y2=2px(p0)过点A(1,-2). (1)求抛物线C的方程,并求其准线方程. (2)是否存在平行于OA(O为坐标原点)的直线l,使得直线l与抛物线C有公共点,且直线OA与l的距离为 ?若存在,求出直线l的方程;若不存在,请说明理由. 思路分析:先假设符合条件的直线l存在,设出其方程,再根据两个条件进行求解,若求得相应的直线方程,则存在;否则,不存在. 探究一 探究二 探究三 解:(1)将点A(1,-2)代入抛物线y2=2px(p0),得(-2)2=2p×1, 得p=2. 即抛物线C的方程为y