高中数学第三章椭圆方程及性质的综合应用习题课课件北师大版选修2_1.pptVIP

-*- 首页 DAYIJIEHUO 答疑解惑 DANGTANGJIANCE 当堂检测 XINZHIDAOXUE 新知导学 习题课——椭圆方程及性质的综合应用 一 二 一、焦点三角形问题 3.求解焦点三角形问题时,通常要利用椭圆的定义并结合正弦定理、余弦定理等知识进行求解. 一 二 二、直线与椭圆的位置关系 1.直线与椭圆一共有三种位置关系:相交、相切、相离. 2.判断直线与椭圆位置关系的方法:将直线方程ax+by+c=0与椭圆方程 (ab0)联立,消去y(或x),得到关于x(或y)的一元二次方程,记该方程的判别式为Δ.那么:若Δ0,则直线与椭圆相交;若Δ=0,则直线与椭圆相切;若Δ0,则直线与椭圆相离. 一 二 解析:由已知得a=2,b= ,c=1, 所以△MF1F2的周长等于2a+2c=4+2=6. 答案:B 一 二 【做一做2】 已知两定点F1(-1,0),F2(1,0),且|F1F2|是|PF1|与|PF2|的等差中项,则动点P的轨迹方程是(　　) 解析:因为|F1F2|是|PF1|与|PF2|的等差中项,所以|PF1|+|PF2|=2|F1F2|=4|F1F2|,点P的轨迹是以F1,F2为焦点的椭圆, 这里c=1,a=2,故轨迹方程为 =1. 答案:C 一 二 【做一做3】 直线y=3x-1与椭圆 =1的公共点的个数是(　　) A.0 B.1 C.2 D.无数个 得11x2-6x-7=0,所以Δ0,故直线与椭圆相交,有2个公共点. 答案:C 一 二 【做一做4】 已知斜率为1的直线l过椭圆 +y2=1的右焦点,交椭圆于A,B两点,则弦AB的长度等于　　　　　.? 探究一 探究二 思想方法 与椭圆有关的轨迹问题 【例1】 已知两圆C1:(x+4)2+y2=9,C2:(x-4)2+y2=169,动圆P与C1外切,与C2内切,求圆心P的轨迹. 思维点拨:根据动圆与圆C1,C2的位置关系,得到动圆圆心P满足的条件,即P与圆C1,C2的圆心的距离的和等于常数,从而结合椭圆的定义得出轨迹为椭圆,进而求出轨迹方程. 探究一 探究二 思想方法 解:由条件,两圆半径分别是3和13, 消去r,得|PC1|+|PC2|=16, 即点P到两定点C1,C2的距离之和为定值16. 又16|C1C2|=8, 所以点P的轨迹是椭圆. 探究一 探究二 思想方法 反思感悟解决轨迹问题时,如果在题目的条件中,出现了定点(m,0),(-m,0)或(0,m),(0,-m)(当然也可以是某定圆的圆心)时,就要重点考察动点所满足的条件,特别是考察动点到两个定点的距离之和是否是一个定值,如果是一个定值,并且这个定值大于两个定点之间的距离,那么动点的轨迹就是椭圆(或椭圆的一部分). 探究一 探究二 思想方法 变式训练1设A(-2,0),B(2,0),△ABC的周长为10,则动点C的轨迹方程为　.? 解析:由△ABC的周长为10,|AB|=4知,|CB|+|CA|=6|AB|=4. 根据椭圆的定义知,顶点C是在以A,B为焦点的椭圆上,且2a=6,c=2, 所以b2=a2-c2=5. 又因为A,B,C三点构成三角形, 所以点C不能在x轴上, 探究一 探究二 思想方法 直线与椭圆的位置关系问题 【例2】 已知椭圆4x2+y2=1及直线y=x+m. (1)当直线和椭圆有公共点时,求实数m的取值范围; (2)求被椭圆截得的最长弦所在的直线方程. 思维点拨:(1)将直线方程与椭圆方程联立,根据判别式Δ的符号,建立关于m的不等式求解;(2)利用弦长公式建立关于m的函数关系式,通过函数的最值求得m的值,从而得到直线方程. 探究一 探究二 思想方法 (2)设直线与椭圆交于点A(x1,y1),B(x2,y2). 由(1)知,5x2+2mx+m2-1=0. ∴当m=0时,d最大,此时直线方程为y=x. 探究一 探究二 思想方法 反思感悟解决直线与椭圆的位置关系问题,一般采用代数法,即将直线方程与椭圆方程联立,通过判别式Δ的符号决定位置关系.同时涉及弦长问题时,往往采用设而不求的办法,即设出弦端点的坐标,利用一元二次方程根与系数的关系,结合弦长公式进行求解. 探究一 探究二 思想方法 变式训练2已知椭圆C的焦点分别为F1(-2 ,0),F2(2 ,0),长轴长为6,设直线y=x+2交椭圆C于A,B两点. (1)求线段AB的中点坐标; (2)求△OAB的面积. 因为该一元二次方程的Δ0,所以点A,B不同, 设A(x1,y1),B(x2,y2),则 探究一 探究二 思想方法 探究一 探究二 思想方法 函数与方程思想——椭圆中的最值问题 【典例】 如图,点A,B分别是椭圆