赵城小学阅读特创建三年发展规划.docxVIP

品味书香 畅享阅读 ——赵城小学阅读教育特色创建三年发展规划 十来岁的孩子是最喜欢儿童诗歌、散文的年龄，也是对优美的文字最感兴趣的年龄。他们的心中充满了无限的遐想。中华民族是一个爱读书的民族，并讲究读书的情调。秉烛夜读，围炉共话，千古传颂，引为美读。 一、学校创建阅读特色的基础情况分析 从近几年上级抽测情况分析来看，学生的阅读能力薄弱，这与学生的阅读量、阅读方法等都有直接的联系，这让我们清醒地认识到农村小学学生的阅读能力亟待提升，因此走阅读特色创建之路是体现赵城小学学校特色文化的需要，更是提升学生整体素养的需要。 二、阅读特色学校的创建目标 （一）三年总目标 学校坚信“特色就是卓越”，坚信“行动就有收获”，以阅读活动为载体，提高学生的阅读兴趣和能力，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受快乐阅读、快乐成长的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校，使阅读成为师生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。 1.在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。 2.开展多种形式的阅读活动，让学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，浓厚校园文化积淀。 3.“教学相长”，提升教师的文化品位，厚实文学、文化底蕴，促进教师成长。 4.以“学生发展”为本，全面提高学生素质，突显其教育功能，从而全面提升学校教育质量。 分年度目标 2015年度 1.搞好基础建设，加大开放读书长廊的“软”“硬”件投入，建好书香长廊，形成精神合力，营造阅读氛围。 2.开发系列化阅读教材，以文化励志。 3.精心组织活动开阔师生视野，初步建立星级评价体系，巩固市书香校园创建成果。 4.申报市级书香校园。 2016年度 1.申报相关市级课题一个。 2. 加大学校图书室、阅览室建设，进一步凸显书香特色。 3.进一步开展特色读书活动，培养阅读能力，巩固特色创建成果。 4.进一步完善样本课程及校本课程的授课体系，进一步完善星级评价体系。 2017年度 建立电子阅览室，申报省级书香校园。 继续开展各类师生特色阅读活动，追求有效阅读，力争语文教学质量有一定的提升。 总结与提炼，申报省级阅读特色学校，形成书香班级、书香校园、书香家庭，形成一定的特色文化。 三、具体保障措施 （一）加强工作领导。成立特色创建工作领导小组，并确定专人负责，做好研究和指导工作，保证过程管理和考核评价的准确性和科学性，确保特色学校建设工作得以顺利进行。把创建特色学校工作列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的特色。 （二）优化阅读空间。学校每年挤出经费，加大学校图书室、阅览室及读书长廊的“软”“硬”件建设，做到专人负责，确保使用效率；加大图书添置力度，充实图书数量和种类。建立班级图书角，定期交换；在教学楼墙壁上张挂读书名言、经典目录、读书指导与学生长伴，让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一个地方都洋溢书香。 （三）保证阅读时间。 1.“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用清晨课前十分钟感受经典；利用语文课开始两分钟诵读古诗或名句。 2.“智慧芳园，中午自读”活动。要求学生利用每天中午时间认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓；中高年级学生阅读后要做好读书笔记，内容可以是摘抄精美词句、名人名言、警句、歇后语等，可写内容摘要，也可适当写些自己的读书体会，并把标题、阅读字数记录下来，有家长或教师签字证明。学校每学期开展一次学生读书笔记展示评比活动。 3.“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周四下午利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。 “智慧碰撞，亲子读书”活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。 （四）丰富阅读活动。我们用“活动激发兴趣”，促进阅读活动的升华。每学年定期开展形式多样的特色教育系列活动，定期举办特色成果展示会，以多种形式吸引全校师生参与学校特色建设实践，让特色建设目标成为师生的共同目标和精神追求。 （一）学生阅读活动 1.认真组织上一学年的读书活动，做好各项活动的检查、记录工作，结合学校、班级、学生实际情况，对活动要求做适时调整。 2.掀起经典诵读高潮，组织一次经典诵读比赛、古典诗词知识竞赛。 3.加强学生读书竞赛与交流。各班组织经典诵读展示