杜甫的生命历程.docxVIP

《杜甫的生命历程》教学设计 活动背景: 每每提起中国的古诗，人们必然会首先想到的是唐诗，而要说起唐代诗人，人们首先想到的是人之一，必然是杜甫，“国破山河在，城春草木深”，“随风潜入夜，润物细无声”，“正是江南好风景，落花时节又逢君”，“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。从五言到七言，从绝句到律诗。随便拉个学生都能够吟诵几首杜甫的诗歌，可以说杜甫的诗歌伴随每一个学生整个上学的历程，甚至每一个中国人的一生。人教版中学语文教材就有许多首杜甫的诗歌，杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为诗史。杜甫生活于 唐朝由盛转衰的历史时期，其中一篇文章《 石壕吏》展现了杜甫生命中的一个片段，在学习这篇课文后，学生产生了浓厚的学习兴趣。同时也激发了学生进一步了解杜甫的探究欲望。基于此，我们选择了杜甫的生命历程来作为研究的对象。 活动目标: 1、了解杜甫的生命历程 2、了解杜甫不同时期的作品 3、通过作品感受杜甫的思想 活动课时: 共4课时 活动过程: 第一课时 主题生成 一、导语: 同学们，我们中国可以说是一个诗歌的国度，而要说起诗歌，就不能不说唐诗，《唐诗300首》，可以说是中国儿童的启蒙读本。杜甫，作为唐代诗坛上的又一颗璀璨明星，与李白并称为“双子星座”。韩愈曾推崇说“李杜文章在，光焰万丈长”。杜甫去时年仅58岁，但就在这短短58年的生命历程给后人留下了无数的宝藏，影响了一代又一代人。我们已经学习过《石壕吏》了解了杜甫的人生片段，但这还远远不够，从这节课开始，我们就来共同对杜甫进行一次全面的探索研究。 二、引导学生回忆学过的杜甫的作品 现在请同学们开动脑筋，尽可能多的回忆自己所知道的杜甫的作品。 一生回答:《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 一同学回答:《春望》 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 一同学回答:《石壕吏》 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看………… 一生回答:《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳...... 三、对学生所回答的诗歌进行简要分析引导学生的思路走向主题。 问:刚才同学们说出了很多杜甫的诗歌，这表明同学们在平时非常注重积累杜甫的诗歌，也对杜甫有一定的了解，可是，大家注意到没有，刚才几位同学所列举的诗歌思想感情各有不同，这又是为什么呢？ 生一回答:杜甫到洛阳应进士，结果落第而归，24岁时的诗人开始过一种不羁的漫游生活，《望岳》就是在漫游途中所作。 生二回答:《春望》写于756年，安史之乱第二年，杜甫被叛军俘获，解送至长安。身陷沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集。便写下这首传颂千年的名作。 生三回答:《石壕》写于758年，此时安史之乱已经开始了两年有余。 生四回答:《茅屋为秋风所破歌》写于761年，此时杜甫在西南漂泊后刚定居成都。 …… 非常好！老师为你们点赞。 四、确定子课题 根据刚才同学们的分析，为了便于我们开展调查研究，现在我们把杜甫的一生分为四个时期：  1、早年游历 2、长安十年 3、四处流亡 4、寓居西南 五、确定小组，分配任务 全班分为四个大组，每个小组研究杜甫的一个时期的人生经历和同时期的诗歌作品。 六、课堂小结 同学们，今天我们确定了研究的课题，研究小组已经成立了，各小组也已经明确了自己分工。在今后的一段时间里，我希望大家在研究学习中，齐心协力，相互协作，圆满完成我们的研究学习任务。 第二课时，方案制定课 一、明确分组及分工 第一组:早年游历 第二组:长安十年 第三组:四处流亡 第四组:寓居西南。 二、各小组制定活动方案。 1、组织各小组讨论如何制定活动方案 2、了解各小组初步活动方案完成情况 三、交流讨论，完善活动方案 各小组进行讨论方案，在集思广益的基础上，老师和各小组组长共同制定出完善的研究设计方案。 四、课堂小结。 “凡事预则立，不预则废”，本节课我们共同制定了研究方案。请同学们把握好研究方案的具体内容，接下来就按研究计划行动吧。 第三课时 组织实施课 一、小组成员分工 在教室内利用一切资源搜集杜甫的诗歌作品，并确定作品的写作时期。 二、数据整理 小组长对组内成员搜集到的诗歌进行分类整理，标清楚作品的题目和写作时期，按照既定的四个时期进行汇总。 三数据汇总 各小组把本小组整理好的资料交给老师，老师进行汇总，删除重复的。汇总后，根据小组分工，把相应的作品，分给相应小组。这个过程体现了研究性学习的方法——分工合作。 四、诗歌研读 小组成员分工，每人就其中的一首诗歌，进行研读（抓住诗歌的意象，体会诗歌的情感），