孙欣 奥运开幕教学设计.docVIP

备 课 记 录 表 备课时间： 2017年5月 上课记录：5月17日 教材内容：奥运开幕 核心问题 认识钟面，认识时、分；探索出1时＝60分，初步体会时、分的实际意义，正确认、读、写出钟面上的时间 课程内容 学习目标 问题解决（问题情境、解决策略） 欣赏中国历史重大事件，激发学生对时分初步认识 激发学习兴趣 问题情境： 1.我们每天都能看到钟表，但你们了解钟表吗？ 2.仔细观察表盘，关于钟面你知道些什么？ 解决策略： 一、导入 1、首先和老师一起走进中国历史上的几个重大时刻 2、老师知道咱们班有好多奥运宝宝，下面我们一起回顾一下奥运开幕的精彩瞬间 3、看后心情，出示图片找数学信息 4、没错2008年8月8日8时8分，北京举办了盛大的奥运会开幕式，这是一个另人骄傲自豪的时刻，屏幕上两个钟表显示的就是这个时刻。 5、今天就让我们一起走进钟表的世界，探索时和分的小秘密 通过拨一拨钟表的活动，探索出1时＝60分，初步体会时、分的实际意义。 探索出1时＝60分，初步体会时、分的实际意义 问题情境： 1、同学们观察的真仔细，相信动手能力也非常厉害，请生拿出准备好的钟表，拨一拨，填一填，自主填空 非常棒，大家都知道时针和分针在钟面上是不停转动的，下面老师在钟面上转动分针，大家来说一说都到几分？ 那分针转一圈时针会有什么变化呢？ 解决策略： 1、拨一拨，填一填，自主填空 将你的填写结果与同桌交流一下 ①②直接汇报，③你怎么知道有60个格的？④a直接汇报；b为什么1大格是5分；c为什么走一圈是60分？⑤直接汇报 2、为了让大家观察的更清楚时针和分针的关系，老师制作了一个动画，我们一起来看一看 同学们，现在钟面上的时针指在哪个数字？（12）我们一起来看一看他们的变化。 （演示动画，发现;时针走一大格，分针走一圈） 板书：1时=60分 3、那2时呢？（拓展） 会用自己的方法正确认、读、写出钟面上的时间 正确认、读、写出钟面上的时间 问题情境： 1、同学们学习了这么多的知识，让我们一起带着这些知识走近奥运会的赛场，你能用刚刚学习的知识表示出奥运的精彩时刻吗？ 2、看第一幅图，钟表上所表示的时间是几时几分？（点生汇报）你怎么知道的，能来给我们介绍一下吗？ 解决策略： 你怎么知道的，能来给我们介绍一下吗？（点生汇报） 生：首先看时针，时针刚走过8，就是8时，再看分针，分针指在第八个小格，就是8分，所以奥运会开幕式是8时8分。 师：非常好，我们接着看第二幅图，谁来说一说？ 生：首先看时针，时针指向9，就是9时，再看分针，分针指向12，就是9时整。 2、很好，下面同学们自己观察3.4幅图，将时间写到下面格中，写完后和同桌交流你是怎么认的？ 点生汇报 第四幅图有不同意见吗？到底是9:45还是10:45？ 3.同学们太厉害了，通过这四幅图，你能总结出认识时间的小妙招吗？（课件） 巩固练习 通过练习与游戏巩固时分知识 问题情境： 很好，相信同学们已经学会认识钟表了，下面老师来考考你 解决策略： 练一练1 自主完成连线，点生到展台汇报答案，直接汇报 练一练2 师：我们的老朋友淘气也想去看奥运会，爸爸说他必须合理安排自己的时间才能看。我们来看看爸爸对他的要求。 要求：同桌两人说说几时几分淘气在干什么？ 点一组同桌进行汇报 练一练3 师：下面考一考同学们的反应速度如何？ 练一练4 师：为了奖励大家表现这么出色,我们来玩一个游戏：“我拨你说，我说你拨”。 师找一名学生一起演示，师拨钟表，生说钟面所表示的时间 师说时间，学生拨钟表。 师：同桌两人做一做。 课外拓展 提升学生探索未知知识的兴趣 问题情境： 在古代，并没有钟表，那人们是怎么样计时的呢？ 解决策略： 钟表确实为我们现在的生活提供了很多的方便，但在没有钟表之前人们也利用了聪明的智慧发明了很多计时的工具，我们一起去欣赏一下。 播放课件 生活中还有很多事物中蕴含着数学的奥妙，以后让我们一起再去探索吧！