余静在数射线上做加法.docVIP

在数射线上做加法 教学目标： 看图描述，写加法题并计算 巩固数射线，进一步建构加法运算，建立数学模型过程 掌握“加”就是往前跳，第一加数是起始点，加几就是往前跳几格，跳着点就是结果 教学重点： 进一步建构加法运算，建立数学模型过程。 教学难点： 进一步建构加法运算，建立数学模型过程。 教具准备：投影片，数射线 教学时间：1教时 教学过程： 教师活动 学生活动 一、引入阶段 创设情景、激发兴趣 谁来告诉大家那些动物的跳跃能力强？ 袋鼠、青蛙、蚱蜢等 今天我们就和小青蛙一起在数射线上做加法 二、探究阶段： 1．出示数射线 小兔欢欢告诉我们在这里做加法很容易，我们一起来试一试 板书：3+4= 2．仔细观察并说一说 小青蛙站在哪个数字上开始起跳的？ 往前跳了多少小格？ 最后达到了哪个数字？ 小朋友有没有发现小青蛙的起跳，往前跳了多少小格，和最后达到的地方与老师刚才出示的算式有关系吗？和同桌小朋友讨论一下，说说你的想法、看法，好吗？ 3．交流汇报 小青蛙的起跳是数字“3”，刚好是算式中的第一个加数。 小青蛙往前跳用加法表示，跳了4小格就+4 最后达到的地方是数字“7”，是3+4的答案。 三、运用阶段 1．出示数射线（先在数射线上标数） + 3 0 □＋□＝□ 2．请学生看图描述，写出加法算式并计算。 3．练一练： 1+7= 4+4= 3+5= 3+3= 0+8= 3+1= 3+5= 0+4= 3+1= 0+9= 5+2= 6+1= 4．独立完成P36题1、2、3 个别回答 仔细观察并说一说 数字“3” 4小格 数字“7” 同桌讨论 交流汇报 学着说：小青蛙从3开始跳4格，跳到7。 学生看图描述，写出加法算式并计算。 独立完成 独立完成 板书： 10的游戏 10—（ ）=6 10=2+（ ） 10—（ ）=2 10=4+（ ） 10-（ ）=7 10=6+（ ） 10-（ ）=8 10=8+（ ） 10-（ ）=9 （ ）+（ ）=10 10-（ ）=10 反思：