人教版五年级上册第六、七单元.docVIP

PAGE PAGE 4 第六单元 【教学内容 】 本单元包括两篇略读课文，两篇精读课文，一个语文园地。 【教学目标】 1.会认、会写本单元生字。 2.正确读写新词。 3．学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4.正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光 5.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。 6.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。 7.积累优美的词句。 【重难点关键】 1.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。 3.通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 4.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。 【教学时间】 10-12课时 21 乡下人家 【教学目标】 知识与技能 1．认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 3．学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 过程与方法 了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 情感态度与价值观 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的 热爱之情。 【重难点关键】 1.体会从平凡事物、普通场面展现乡村生活的美。 2.了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 【教学时间】 两课时 第一课时 一 教学目标 1. 初读课文，扫清文字障碍。 2.了解课文内容，理清课文的叙述顺序。 3.提出不懂的问题 二 重难点关键 了解课文内容，理清课文的叙述顺序 三 教具准备 生字词卡片 四 教学过程 （一）激情导入 同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？是啊，乡村风光是那样自然亲切、优美恬静？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。（板书课文题目） （二）自由阅读，整体感知 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2．同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。 3．指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。 4．组内互读课文，交流个人感受。 5．仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 （三）教师小结，再现全文 乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！ （四）写写生字，记记生词 （五）自由讨论课文 1．课文描写了乡下人家的哪些独特风景？ 2.你从这些独特迷人的风景体会到了什么？ 3.作者是怎样用普通的事来展现乡村生活的？ (六) 选择喜欢的场景有感情的朗读。 第二课时 一 教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 2．学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 3．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的 热爱之情。 二 重难点关键 学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 三 教具准备 幻灯片 四 教学过程 （一） 回顾旧知识，导入新课 通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最兴趣的景物给大家说说？这节课我们一起走进这迷人的画面，品味其独特的美。 （二）研读品味，体会情感 1． 组内品读，交流感受。 2．全班交流，知道朗读。 A 几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然） B 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱） C 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。 3. 体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。 4. 体会课文最后一自然段，进一步深化主题。 A 自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？ B 同桌交流 C 全班交流 （三）积累语言 1．有感情的朗读全文，边读边想画面。 2．仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。 3．认真抄写或默写你喜欢的部分。 （四）阅读链接