微课《台湾的蝴蝶谷》教案.docVIP

　　 　 台湾的蝴蝶谷　（第二课时） 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　双甸镇石甸小学　冯丽丽 教学目标： 能有感情地朗读课文，通过朗读感受蝴蝶谷的美丽、神奇。初步背诵课文第2、3自然段。 联系上下文，结合情境，理解一些重点词句的意思，感受作者用词的精妙。 图文结合，感悟想象，内化文本，积极表达。 重点、难点：进入课文描写的情境，在读中感悟蝴蝶谷的美景。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、梳理旧知、复习导入 这节课，让我们再次走进祖国的宝岛台湾，去蝴蝶的王国游览。齐读课题。 上节课我们学了这些词语，谁愿意自信地领大家读一读？打开本子看拼音写一写这些生字。 谁能用上这里你最喜欢的一个或两个词语，加上“蝴蝶”说一句话呢？　 二、精读课文、内化背诵 （一）学习第一自然段 1、谁能将第一行的四个词语与蝴蝶连起来说。出示第一段。指读。 2、谁能说说蝴蝶生长的好地方是什么样的？大家可以用笔在书上画一画。 用这样的句式说一说。指名说，朗读。 （二）学习第二自然段 1、过渡：台湾的地理位置决定了它的山多，山谷也多，特别适合蝴蝶生长。 谁来指一指山谷在哪里？ 师画。 2、下面我们就来读一读第二自然段，思考：为什么把这些山谷叫作蝴蝶谷呢？ 可以在书上作上记号。出示第二自然段，指名一人读。指名汇报画出的句子。 借助书上的插图，你看到了怎样的蝴蝶。 如生汇报： 颜色多。教师则引导：说说都有哪些颜色，体会色彩斑斓。 如生汇 报：数量多。教师则引导：从近到远处，大概有多少只呢？从文中哪些词语里看出蝴蝶多。 深化认知： “一群群” 在作者眼中，蝴蝶聚在一起就跟我们人一样，是在参加“聚会”呀！多么可爱有趣。　 3、在宝岛台湾，蝴蝶仿佛是春的使者，一夜之间便从四面八方赶来。课文里又是怎样描述的呢？ 它们飞过低矮的花丛，穿过茂密的树林，越过流淌的小溪，赶到山谷里来聚会了。 （1）在这句话中，作者连续用了好几个动词，你能把它找出来吗？用铅笔在书上圈一圈。学生汇报 你能读好这句话吗？自己先练一练。 （2）小蝴蝶们，来，让我们也一起赶去参加聚会吧！ 学生起立，边做动作边朗读。师示范带领孩子们动作表演加语言描绘。 （3）去参加聚会的小蝴蝶们，现在你们的心情如何，我来采访采访你们。指名说。那就让我们激动、兴奋又急切地来读好这句话！ 4、正是因为有了这么多、这么美的蝴蝶赶到山谷里来聚会，所以人们才给这些山谷起了一个好听的名字，叫做——蝴蝶谷！ （三）学习第三自然段 1、通过课前搜集资料，有谁知道台湾大概有多少个蝴蝶谷？这么多蝴蝶都聚到了一起，究竟大概有多少只呢？此时，蝴蝶谷是怎样的景象，让我们走进第三自然段吧。 出示自学要求：（1）自由读第三自然段，把自己喜欢的句子多读几遍，给自己喜欢的蝴蝶谷起起名字。（2）、在小组内和同学互读喜欢的句子，说说蝴蝶谷迷人在什么地方？ 2、学生汇报交流。 3、走进黄蝶谷 （1）出示句子，指读， 取名。 （2）交流：你从哪些词语里感受到了迷人：金光灿灿，十分壮观。 △“金光灿灿”是什么意思？你还见过哪些金光灿灿的东西？瞧，在阳光的照耀下，一只金光灿灿的蝴蝶飞过来了。（出示黄蝶图）语言渲染，学生想象。 △指学生说感受 教师适时小结：这就是壮观 （3）带着你的感受再来读一读这句话，相信会有不一样的收获 再指名学生读 （4）读到这里，听到这里，我们不由得发出感叹：蝴蝶谷里的景象非常迷人。 4、走进彩蝶谷 （1）接下来我们再去看看彩蝶谷吧？指读 交流：彩蝶谷有什么迷人的景象呢？ （2）你感受到蝴蝶美在哪里？ 如体会颜色美，出示归类并美美地读一读。 体会动作美，用动作帮助理解。 让我们来看看这上下翻飞，五彩缤纷的蝴蝶吧！（放flash） 谁能给这么美的画面配上课文中的句子朗诵（再放flash） （3）打动我们的美离不开作者用了一个比喻句，指名说。 瞧，只只蝴蝶如片片花瓣随风飞舞，轻轻地，慢慢地，多美啊！ 出示：作者将（ ）比作（ ）。将（ ）的（ ）比作（ ）的（ ）。 （4）再读中心句：彩蝶谷里的景象如此的美丽，让我们不由得再次感叹：蝴蝶谷里的景象非常迷人。 5、指导背诵 这么迷人的景象，这么优美的文字，小朋友们想把它背下来吗？有什么好方法呢？伴随着优美的音乐，让我们试着来背一背吧。 三、激情想象，拓展深化 1、孩子们，台湾的蝴蝶谷有很多，其实除了文中介绍的以外，还会有哪些迷人的蝴蝶谷呢？比如：白蝶谷、紫蝶谷、红蝶谷 等 △让我们去欣赏一下吧！（课件） △展开你的想象，选择其中一种，你会说吗？ 2、师结合自身，加动作等示范。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种 颜色的蝴蝶，就像 。它们有的 ；有的 有的