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对现行教育体制下高校体育教学现状的分析与思考 　　在我国现行教育体制下，很多高校都在试图立足教育基本功能的基础上探索与寻求教学改革和创新。学分制教育管理体制就是目前很多高校争相应用的一种教学改革举措，体育教育同时也被纳入这种相应的管理模式中。当然无可厚非，这种教育管理模式的引入对现行高校教育的作用是积极的、可实施的。那么对传统教学观念的革新，把以前以班为单位“大锅饭”式的强制教学模式转变成学习个体主动、开放、有效的教学是这个改革的核心问题。那么当下教育体制下的高校体育教学现状是什么？怎么把一个相对被动、固化、实际教学中只关注学生的技术掌握情况和体质“达标”与否，转向既重视学生的身体教育又契合学生对体育的精神需求的体教学是值得教育者深思的。　　我国目前在体育教学模式的研究领域相对一些发达国家无论是在投入度和先进性方面都落后较多。虽然随着我国教育体制改革的深入，课堂形式的多样化：一些选项课、分层教学、体育俱乐部等形式的出现，但上课内容和教学评价体系仍旧受前苏联体育教学思想的束缚。据笔者走访调查发现目前绝大部分高校的教学目标联盟和对学生体育评价体系中“技术达标”和“技术评定”基本占体育成绩的80%，而在教学组织设计上基本的教学思想是老师一个人的“独角戏”，学生只能成为“倾听者”和“接受者”。具体表现如下：　　教学大纲。根据相关资料显示：%的体育一线工作者在教学实践过程中认为，现行教