《蜡烛》第二课时课件.pptVIP

一、听读课文，找出文中精炼、富有深刻含义的语句，思考体会课文写法上的特点。 1、“然后，她双手捧起炮弹坑四周的浮土，一捧捧慢慢地放在死者身上。不久死者已经完全被泥土盖住了。老妇人还没有满意，她要做一个名副其实的坟堆。又休息了一会，她又捧起土来继续盖上去。几小时的功夫，她一捧又一捧地竟然堆起了一个小小的坟堆”。 老妇人为什么要“一捧土一捧土慢慢地放在死者身上”，…堆起坟堆？ 揣摩语句 品味意蕴 老妇人敬重红军战士，不忍胡乱打扰他，更是用虔诚之心为红军战士筑起一座丰碑。 2.“老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。”这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？ 黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人的哀悼之情。 3.“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。” 这段文字应如果理解？ 本段是对全文故事的浓缩与凝练概括，把课文的全部内涵都凝结在这一画面中，给读者留下难忘的印象，具有极强的震撼力。 4.“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。” 本段在全文中起什么作用？其中“火焰”有什么特殊含义？ 本段是课文结尾，在全文中起点明、深化中心作用。 其中“火焰”的殊含义是：这火焰既是母子深情，更是军民用血肉凝成的情谊。这不息的火焰将燃烧在读者心里，燃烧在人类社会发展的历史上，让人警醒：勿忘战争，珍爱和平。 2.本文是一篇通讯，其在写法上有何特点？ 这篇通讯以叙述、描写为主要表达方式。把人物描写（老妇人的行为）与环境描写（德国人的炮火）交插融合，产生了震撼人心的力量。 通讯注意人和事的典型性，常用表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物形象更加鲜明，事件更加生动，突出事件的本质意义。 通讯： 包括人物通讯、事件通讯等。 它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活 中有意义的人和事，但报道的人和事更系统。 记叙文体中的又一实用文体。 红军的生命之光 两国人民的战斗友谊 南斯拉夫人民的智慧 “红军士兵们目送着她走远了他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗” 红军战士们“小声地谈论着”请展开想象，写一段他们的对话。 * * * * * *