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少无适俗韵， 性本爱丘山。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 相见无杂言， 但道桑麻长。 采菊东篱下， 悠然见南山。 陶渊明 归园田居（其三） 归/园田居（其三） 陶渊明 种豆/南山/下, 草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽, 带月/荷锄/归。 道狭/草木/长, 夕露/沾/我衣。 衣沾/不足/惜, 但使/愿/无违。 读诗吟韵 诗人过着怎样的田园生活？ 提示： 晨兴理荒秽 带月荷锄归 “但使愿无违”一句中，诗人的“愿”是什么？ 作者简介： 出身仕宦 家道中落 适情任性 志在郊野 官场倾轧 不为折腰 毅然辞官 归隐田园 诗中哪些地方体现了诗人的劳作之乐？ 探究： 为什么是“带月荷锄归”而不是“‘戴’月荷锄归”？ 朗诵抒诗情 以2-4人为小组自由设计朗读并展示。 朗读形式：可领读、轮读、复读、演读…… 特别要求：表演过程中，须有一人用一二句话对朗读内容进行解说。 提示： 1.解说词可以描绘诗人劳作之景，可以勾勒诗人形象，也可以表达自己对诗歌的理解等。 2.解说词可放在朗读之前作为引入，也可放在朗读结束后作为综述。 示例：月光如水，晚风低回，道狭且长，老者荷锄而归，悠然而歌：“种豆……”（男生领读一句，女生跟读一句） 引诗谈共鸣 你可能发现诗中的某些情景和你的生活经历相契合，令你在读诗时内心激荡。请你引用诗句谈谈自身经历。 作业 请展开联想和想象，将诗歌《归园田居（其三）》改写成记叙文。 要求： 1、文中要有适当的环境描写和人物描写。 2、不少于300字。
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