《背影》第三课堂拓展阅读－－《目送》.pptVIP

阅读目标 1、阅读中把握文章围绕哪些内容写？并理解“目送”时人物之间的情感关系。? 2、阅读中能入情入境地品读散文语言，感受语言的魅力，理解作者用这样的语言来写作的好处。 3、体会作者的情感，感受文章浓浓亲情，理解作者为什么要这样写？并学会理解父母，学着珍视与亲人相处的时光。 读书体会：了解内容，初触情感 1、请简要谈一谈自己读文章的方法? 2、检验学生课前阅读的成果，谈一谈本文写了什么？ 3、有感情地朗读自己喜欢的句子或感触较深的句子。 儿子、我、父亲的情感关系 读书升级：分析情感，理解角色 （一）目送儿子 学生活动：目送意味着什么？（离别）作者和儿子每次的离别，情感是否相同？?　　　 （二）目送父亲 ??? 学生活动：角色转换，此时文写到目送父亲的情景，你对父女又有怎样的理解？ 读书升华：读懂用意，领悟情感  文中有两段话，很特别，为什么这样写？ 《目送》前言 我不知道你有没有这样发现，但是，我发现了，有些事情人们根本不谈，有些事情人们根本不分享，有些痛，人们根本不知道痛在哪里，有些眼泪，根本流不出来，因此，我写了《目送》，送给你们。 　　　　　　　　　－－龙应台 * * 人教版八年上册 《背影》第三课堂　　拓展阅读－－《目送》 会昌实验学校　王海宾 目送他成长， 换他们老去 读 儿子 我 父亲 用你的笔写出情感，用你的心灵去感知文中的人物情感，结合自己的体验动情地把自己的感悟说出来。 说 研 结合自己的经历，说说你的理解与感受？ 感悟