大班数学教案《自编应用题》.docx

- - 大班数学《自编加法应用题》 活动目标： 1、复习 10 以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到 一个总和数。 2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成， 知道加法 应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。 3、尝试创编完整的加法应用题，体验创编过程的成功与快乐。 活动重难点：在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。 活动准备：小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干 份。幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子 ?? .. 活动过程： 一、引入课题 师：小朋友你们好！今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客， 你们可要表现的特别棒哦！ 因为今天你们是小小主人翁，现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好！（叔叔阿姨你们好） 师：小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车？ 幼：有 师：那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢？ 师：是的，都需要买票。那你们买来的汽车票和火车票上有没有告诉你们要几点钟上车？ 幼：有 师：这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子， 想看看他在那里生活的好不好，昨天应老师下班后去车站里买了一张车 票，可是我发现这张车票非常的特别。 特别在什么地方呢？你们想不想知道？ 幼：想 师：那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票 （出示计算题卡片 2+6=( ),小朋友你们看，我这张车票它没有直接告诉我几点钟上车呢，小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车？ 幼： 8 点钟 师：你们怎么知道是 8 点钟上车呢？ 幼：因为 2+6=8 师：是的，小朋友真聪明，我们只要把 2 和 6 这两个数相加就得到答案。我这里还有很多这样的车票呢，你们还愿意帮忙吗？（出示 10 以内的加法，计算题卡片。例如：2+3=( )、4+4=( ).5+2=( )、3+4=( ) 等等 ） 二、了解应用题的结构 师：小朋友刚才你们表现的都非常棒。现在应老师请你们来看看 下面这副图（出示 3 只小鸭子在池塘里的图片） 我们来数数有几只小 鸭子？嘎嘎嘎 ?? .小朋友你们看现在又来了几只小鸭子？ （再增添 4 只小鸭子图片）现在池塘里总共有几只小鸭子了？ 幼： 7 只小鸭子 师：那如果我们用计算题来表示这一道应用题该怎么表示？ 幼： 3+4=( 7 ) 师：根据幼儿回答出示计算题 3+4=( 7 ) 师：对，那我们一起来完整地说说这幅图上的内容，池塘里原来 3 只小鸭子，后来又来了 4 只小鸭子，总共来了 7 只小鸭子。（跟着应用题内容变化图片上鸭子教具的数量） 师：刚才小朋友们说的很好，我们利用 3 和 4 这两个已经知道的 部分数得出了 7 这个总和数。我们把题目中已知的两个数叫做部分 数（跟念：部分数），就像这题中的 3 和 4 。得出的答案叫（跟念）总和数。 师：我们还把这种利用已知的两个部分数和一个求总和数的问题，编成的题目叫做应用题。 幼：（跟念）应用题 师：出示小蝌蚪，同上（可以引导幼儿进行创编，并帮助幼儿加 深幼儿理解两个部分数， 和一个求总和数的问题， 可以编成一道应用题） 师：引导幼儿利用活动室内的物品，口编几道应用题。 小结：我们只要知道两个部分数和一个求总和数的问题，我们就能编一道完整的应用题。 三、尝试看图编应用题 师：那接下来小朋友你们谁能编一道像这样的应用题吗？ 师：（出示丰富的操作材料）引导幼儿自己动手操作并说出应用 题内容（请 3-5 个幼儿到前面当众操作） 四、创编应用题 师：应老师在小朋友的桌子上放了一个百宝箱，里面有各种精美 的小卡片，现在请小朋友找到你喜欢的小卡片， 根据手中的数量来编 一道应用题。也可以和你边上小朋友一起来编一道应用题。 师：幼儿自由选择操作材料，创编应用题。师巡回观察、指导。 小结 师：（整理操作材料）请小朋友们将小卡片都放回百宝箱。 师： （小结幼儿创编情况）原来我们的身边存在很多的数学问 题，有空时，我们可以编一编考考边上的小朋友。 结束：现在小朋友们编一道应用题去考考你们的爸爸妈妈或者叔叔阿 姨吧